醫療影視作品對胸心外科教學的影響

李劍 姜應梅 陳成 瞿文棟 韓旭

（遵義醫學院附屬醫院胸外科 貴州 遵義 563000）

傳統的醫學知識傳授形式是通過文字、圖片以及教師的語言來完成，這種枯燥、晦澀難懂的教學方式不利于醫學生專業興趣的培養。隨著信息、傳媒的高度發展，醫療影視劇開始不斷涌現，與胸心外科專業相關的就有《白色巨塔》、《醫龍》、《醫者仁心》、《外科風云》等作品。這些醫療影視作品更加形象、生動地反映了當下的醫療環境、醫患關系，也傳播了胸心外科的專業知識。運用這些影視資料進行醫學教學， 是一種重要的方法[1，2]。在胸心外科教學過程中，我們總結了引入醫療影視作品的優點和不足之處。

1.胸心外科教學中引用影視作品的優點

1.1 提高教學趣味性，培養學生的專業學習興趣

相比較而言，胸心外科的理論知識是比較枯燥而專業的，絕大部分醫學生在這個時期對于自己今后從事的專業還沒有一定的趨向性。而學習能動性的產生是教師發出的刺激與學生的反應相接通，學習能動性一旦形成，就會主動選擇和搜集外界的信息。醫療影視劇中男女主角對醫生職業的詮釋，跌宕起伏的劇情或者經典病例情節會帶給學生生動、具體、豐富的知識，從一開始就能吸引學生的注意力，激發他們對本專業疾病的診斷、治療的興趣和積極性，讓學生從被動學習向主動學習轉變[3]。

1.2 培養醫學生在胸心外科專科的臨床運用能力和實習技能

胸心外科的疾病涉及到呼吸、循環、消化等系統，包含心臟、肺臟等重要生命器官，這部分的體格檢查，臨床操作內容也很多。沒有進入醫院實習之前，在校醫學生只能通過臨床技能中心的模擬訓練來鍛煉；起到的效果不夠理想。而通過醫學影視作品可以提前了解醫護工作者的工作流程，學習到一些臨床操作的基本注意事項，以及醫療救治中的人文主義精神，掌握一些醫患溝通的技巧，這些能夠為以后的臨床實踐打下基礎[4]。

1.3 活躍課堂氛圍，增進師生間的互動

醫學生的下一個階段就是實習醫生、住院醫生；而胸心外科相關的影視劇中不乏有天正、單純的實習醫生、低年資住院醫生在工作中的搞笑片段，這些都能營造出一個輕松、愉悅的課堂氛圍，讓他們更加樂于接受授課內容。通過播放查房、病例討論的片段，引導學生用去思考劇中的相關病例，培養和發展學生的思維能力和決策力。通過問答、補充等方式，發揮教師在教學過程中的主導作用，讓學生進一步熟悉并掌握本專業的知識。

2.引入影視作品到胸心外科教學中存在的問題

2.1 占用大量課余時間，關注點轉移到影視劇情中

引入醫療影視作品的目的是為了激發醫學生的學習興趣及初步了解醫療過程。但這難免會讓這些醫學生對醫療劇劇情產生好奇，于是在課下通過各種渠道觀看；而每一部醫療劇往往有數十集，國外的甚至有好幾集，這勢必會占用大量的時間。此外，國內文化教育、醫療模式都和國外有較大的差異，一些影視作品中有失偏頗的甚至是錯誤的觀點和內容可能會影響醫學生的人生觀和價值觀；因此，有必要引導學生將影視作品作為教學參考來對待，而不應將其當做教義、準繩。

2.2 引發醫學生對未來的過于擔憂

醫療影視劇中反映出的緊張的醫患關系，忙碌的生活節奏，來自于晉升職稱的壓力，和同事之間的競爭等；難免會讓還未畢業的大學生產生一些恐懼，擔憂自己難以承受如此多的重壓，從而對學習產生負面的影響。

3.結語

將醫療影視劇引入胸心外科的教學有利有弊；只有恰當、準確利用優秀的醫療影視作品傳授醫學知識，才能對醫學生的專科教學起到積極的推進作用。