高中生寫作能力培養體會

董 杰

（灤州市第一中學 河北 灤州 063700）

很多高中生害怕寫作文，常常為此感到苦惱，筆者經過探索實踐，認為在指導學生寫作時，側重從以下幾方面著手：

1 培養好的觀察能力 積累好素材

雖然每周都設有作文課，并且占了相當的課時比例，但是，學生的寫作水平還是不盡人意。經分析得知，學生觀察力不強，寫作時無話可寫。因此，教師指導學生寫作時，要從提升他們的觀察力入手。例如，對人物的描寫，可以觀察身邊的人，如人物面部的細微表情，能反映其內心世界；觀察人物動作，可根據其動作特征，得知人物的性格。通過觀察，豐富積累寫作素材。再遇到類似的主題寫作時，學生會信手拈來，胸有成竹。

2 設計有新意的文章題目

一個富有新意的文章題目，能夠吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣。教師可以針對如何確定文章題目進行練習，如可以為短文片段添加標題，在不斷的閱讀與寫作訓練中，體會文章題目的特點與要求，在寫作實踐中，提高確定題目的技巧。另外，對于文章的整體布局，如何做好頭尾的呼應，如何分出段落，如何圍繞中心，以何種方式展開論述，采用有效過渡方式，都需要教師分別進行指導，學生在平時的練習中，也要多留意這些問題，側重對寫作技巧的運用，以提高寫作水平。

3 勤于練筆 鞏固提高

學生在掌握寫作技巧的基礎上，還要養成勤于練筆的好習慣。最簡單的，可以從寫日記開始，教師可以規定學生每天完成一篇日記，內容、格式均無限制，或描寫或抒情或議論，學生可以完全按照自己的喜好，記下有感而發的事情，這種靈活隨意的寫作方式，讓學生感到比較輕松無壓力。

過一階段之后，教師要給學生布置一些片段描寫，如描寫某一個場景，只有平時認真觀察、善于積累的學生，此時才能做到眼中有事，心中有物，筆下有句子。學生通過自己的觀察與積累，對身邊事物不僅描述準確、形象生動，而且能夠找到合適的詞語、句子來抒發情懷。