淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在對(duì)外漢語課堂的運(yùn)用

趙 倩

（西安石油大學(xué)，陜西西安 710065）

1 趣味性原則及趣味性教學(xué)

1.1 趣味性原則

趣味性原則，顧名思義就是在語言教學(xué)中引入能夠使學(xué)生感興趣的活動(dòng)或者語言等，通過這些活動(dòng)引起學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是一種變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)原則。

1.2 趣味性教學(xué)

趣味性教學(xué)，就是在遵循趣味性原則的前提下，從教材的內(nèi)容、形式、語言、設(shè)計(jì)等方面和授課的節(jié)奏、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面著手以學(xué)生為中心，趣味性為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的吸收消化為直接目的的一種教學(xué)方法。

2 游戲教學(xué)法在菲律賓國(guó)際學(xué)校的具體措施

筆者根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際感受以及學(xué)生游戲的參與度和效果,筆者選取了四個(gè)比較有代表性的游戲進(jìn)行一一的介紹，希望能夠?qū)π氯胃胺频闹驹刚哂兴鶐椭?/p>

2.1 游戲-“BinGo”

2.1.1 游戲目的：這個(gè)游戲適用于詞匯復(fù)習(xí)課。通過游戲中詞匯的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的機(jī)械記憶。

2.1.2 游戲?qū)ο螅簢?guó)際學(xué)校ES3小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，漢語YCT3-4水平。

2.1.3 游戲時(shí)間：10-15分鐘。

2.1.4 道具：打印的網(wǎng)絡(luò)BINGO游戲卡片。

2.1.5 課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：教師將上課要用到的BINGO卡片準(zhǔn)備好，游戲之前講清楚游戲規(guī)則。

2.1.6 游戲過程：1）對(duì)學(xué)過的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)；2）將BINGO卡片發(fā)給學(xué)生，有些帶有圖案，有些是漢字，每個(gè)學(xué)生的圖案排列順序均不同；3）教師給定范圍比如：學(xué)過的蔬菜漢字或是水果漢字等等，讓學(xué)生將剩余的空格補(bǔ)充完全；4）教師隨機(jī)說出限定范圍內(nèi)的漢字，學(xué)生則在卡片上圈出相應(yīng)的圖案，直到能夠有學(xué)生圈出的圖案或是漢字在橫向或是縱向上連成一條線，學(xué)生可喊出BINGO，教師則對(duì)其所圈圖案進(jìn)行判斷，全部正確則游戲結(jié)束，并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；5）幾輪之后，復(fù)習(xí)所有圈出的漢字。

2.1.7 游戲優(yōu)點(diǎn)：1）避免了枯燥乏味的詞匯復(fù)習(xí)的形式，學(xué)生由于充滿了好奇心能夠積極地參與到其中，課堂的參與度較高；2）檢測(cè)了學(xué)生對(duì)詞匯和語音的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的聽力，同時(shí)學(xué)生為了游戲的成功，主動(dòng)對(duì)詞匯進(jìn)行了識(shí)記。

2.1.8 游戲缺點(diǎn)：1）學(xué)生為了游戲的成功，會(huì)偷看；2）由于復(fù)習(xí)的詞匯量過大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分詞匯的含義記憶模糊，詞義記憶不準(zhǔn)確，多次失敗之后，很容易喪失游戲的興趣；3）BINGO游戲只是鍛煉了學(xué)生的單詞識(shí)記和聽力辨析能力，但是對(duì)于學(xué)生的口語能力，發(fā)音的正確與否和表達(dá)能力沒有起到鍛煉和檢測(cè)功能。

2.2 游戲——“角色扮演”

2.2.1 游戲目的：這個(gè)游戲適應(yīng)于綜合課的復(fù)習(xí)，包括詞匯、語法以及語音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯以及語法的應(yīng)用以及口語的練習(xí)。

2.2.2 游戲?qū)ο螅簢?guó)際學(xué)校ES3小學(xué)五年級(jí)學(xué)生和MS3初中中文中級(jí)班學(xué)生，漢語YCT3-4水平以及HSK 2-3-4水平。

2.2.3 游戲時(shí)間：30-40分鐘

2.2.4 道具：教學(xué)白板或是白紙

2.2.5 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：教師在上課之前將游戲所用到的句型結(jié)構(gòu)以及會(huì)涉及到的詞匯書寫到白板上以方便學(xué)生借鑒。

2.2.6 游戲過程：教師將游戲的規(guī)則向?qū)W生解釋清楚，依據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分為3-4個(gè)小組，每組的人數(shù)不得少于3人（含3人），確保每組都有一位能力優(yōu)秀的學(xué)生。教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，學(xué)生依據(jù)環(huán)境和教師提供的詞匯以及語法知識(shí)，編寫自己的“小故事”，進(jìn)行練習(xí)并且做班級(jí)匯報(bào)演出，教師根據(jù)呈現(xiàn)效果對(duì)學(xué)生依名次獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2.7 游戲優(yōu)點(diǎn)：1）避免了課堂單一的知識(shí)的輸入過程，讓學(xué)生在知識(shí)輸入后實(shí)現(xiàn)了輸出的過程，并且檢驗(yàn)了知識(shí)點(diǎn)掌握的程度與正誤；2）實(shí)現(xiàn)了詞匯和語法點(diǎn)的復(fù)習(xí)，并且通過學(xué)生們的練習(xí)與演繹，可以檢查他們的口語表達(dá)能力以及語法的場(chǎng)景使用情況；3）鍛煉了學(xué)生的漢語使用能力，以及語言的組織能力。

3 給予新任漢語教師的建議

3.1 把控游戲的整體運(yùn)行

在對(duì)外漢語課堂中，教師永遠(yuǎn)承擔(dān)的是“主導(dǎo)”角色，應(yīng)該重視教師在對(duì)外漢語課堂的重要作用。其次漢語作為較難學(xué)習(xí)的語言，使用課堂游戲有助于增加漢語課堂的趣味性。

但是不能只注重課堂趣味性，忽略對(duì)外漢語課堂的目的，而且容易造成課堂混亂，出現(xiàn)難以控制的局面，這樣已經(jīng)失去了課堂游戲本身的意義，對(duì)外漢語課堂的目的也是大打折扣。作為對(duì)外漢語教師在課堂游戲的組織過程中也要注意學(xué)生課堂參與程度，注意把控游戲節(jié)奏和課堂節(jié)奏，使課堂游戲服務(wù)于對(duì)外漢語課堂，發(fā)揮設(shè)置課堂游戲目的的作用。

3.2 游戲的準(zhǔn)確定位與創(chuàng)新

首先筆者建議對(duì)外漢語教師給課堂游戲一個(gè)明確的定位-課堂游戲作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，在詞匯語法的認(rèn)知階段仍以常規(guī)的教學(xué)手段為主，在檢測(cè)和鞏固階段以課堂游戲?yàn)橹鳎芴岣邔W(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握。在游戲?qū)嵺`過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生回到原定的教學(xué)內(nèi)容中，教師要時(shí)刻把握教學(xué)重點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容為中心進(jìn)行游戲。

其次，教師應(yīng)該對(duì)游戲的對(duì)象和涉及到的游戲有一個(gè)明確的定位。不同年齡段的學(xué)生，對(duì)不同形式的內(nèi)容感興趣。因此作為一名對(duì)外漢語教師要根據(jù)，學(xué)生自身的特點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的接受和呈現(xiàn)方式的不同要制定不同的游戲形式。比如：菲律賓小學(xué)生好奇心偏重，好動(dòng)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，因此教師在課堂游戲設(shè)置方面需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)安排課堂游戲。

最后，如果一個(gè)游戲進(jìn)行多次學(xué)生也會(huì)對(duì)游戲喪失興趣，所以作為一名對(duì)外漢語教師要時(shí)刻保持創(chuàng)新精神。第一，充分考慮學(xué)生自身特點(diǎn)，心理狀況以及接受能力，根據(jù)上課的內(nèi)容對(duì)課堂游戲進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新；第二，課堂游戲要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與游戲的相關(guān)性，根據(jù)具體內(nèi)容對(duì)游戲進(jìn)行形式上的創(chuàng)新。

3.3 游戲后的反思與改進(jìn)

教師在每一個(gè)游戲進(jìn)行中進(jìn)行自身感受，并且在游戲進(jìn)行后進(jìn)行課堂游戲的總結(jié)反思，以及根據(jù)課堂游戲提供建議以便發(fā)揮課堂游戲更大作用。

第一，優(yōu)化學(xué)生喜歡的游戲，使其更完美的呈現(xiàn)給學(xué)生。作為一名對(duì)外漢語教師要實(shí)時(shí)的感受學(xué)生對(duì)游戲的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及游戲接受能力，有針對(duì)性的完善課堂游戲。

第二，把控游戲進(jìn)度，加強(qiáng)課堂游戲與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性。任何的課堂游戲的設(shè)置都是為了豐富課堂，起到“錦上添花”作用。因此教師在游戲設(shè)置時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化游戲，使其作用最大化。

4 結(jié)語

綜上所述，對(duì)外漢語課堂游戲的設(shè)置的目的是增加課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣，最后實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生喜歡上漢語課，喜歡學(xué)漢語的目的。教師要注重課堂游戲的趣味性和多樣性，設(shè)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲，并保證在游戲進(jìn)行過程中的“公正”、“公平”原則，使學(xué)生在輕松，快樂的課堂氛圍下加強(qiáng)漢語認(rèn)知和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)“快樂漢語”的目的。