試論信息化時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新

李晚晴

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

要讓大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地融入社會(huì)，就需要在高校中開展思想政治教學(xué)工作，通過該方式幫助當(dāng)代的大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及擇業(yè)觀，為今后的工作以及學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。特別是在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，高校的思政教學(xué)工作也要借助信息技術(shù)這一潮流，完成自身的優(yōu)化以及升級，與大學(xué)生保持高度的協(xié)調(diào)，從而提高思政教育工作的效果。

1 信息技術(shù)背景下思政工作特點(diǎn)

1.1 開放性

在信息技術(shù)視域下，高校所開展的思政教育工作中一個(gè)重要的特點(diǎn)就是具有高度的開放性。伴隨著高速網(wǎng)絡(luò)以及各種智能終端的普及，當(dāng)代的大學(xué)生隨時(shí)隨地可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他人進(jìn)行交流，并且交換各自的意見。借助于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，高等院校思政教育工作也呈現(xiàn)出越來越開放的態(tài)勢，不僅豐富了思政工作的內(nèi)容，也有助于其知識(shí)體系的更新?lián)Q代，使其更符合當(dāng)代大學(xué)生的要求。

1.2 影響深入

在高校的思政教育工作中加入信息化的手段，能夠?qū)⑦@些知識(shí)在不知不覺間傳遞到大學(xué)生群體中，這種影響不僅持續(xù)的時(shí)間長，而且往往能夠深入人心。針對現(xiàn)代大學(xué)生思想活躍、勇于表達(dá)的特點(diǎn)，借助信息化手段，將思政教育的核心內(nèi)容以及主旨思想發(fā)布在校內(nèi)的論壇、微博或者公眾號上，這樣大學(xué)生在閱讀咨詢的時(shí)候就會(huì)自然而然地受到教育，經(jīng)過長時(shí)間的深入影響形成一種良好的思想政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不知不覺中幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

1.3 互動(dòng)性

無論是什么學(xué)科，想要提高學(xué)習(xí)效率，都要改變傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，如果學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，那么無疑會(huì)挫傷其積極性。特別是思政教育這種理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果只是一味傳授知識(shí)，大學(xué)生容易感到厭煩，而當(dāng)加入了信息化技術(shù)之后，大學(xué)生一方面可以借助公開的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同學(xué)就思政教育中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見，在不斷的交流中純化自己的思想。另一方面通過網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間與空間對于思政教育工作的限制，可以在合理的時(shí)間內(nèi)自由與教師進(jìn)行溝通，從而提高學(xué)習(xí)效果[1]。

2 影響高校思政工作的因素

2.1 多元價(jià)值觀沖擊

全球信息化程度的不斷加深，一方面讓整個(gè)世界的聯(lián)系變得更加緊密，另一方面也讓不同的價(jià)值觀與價(jià)值體系之間的碰撞越發(fā)激烈。大學(xué)階段學(xué)生的人生觀與世界觀剛剛形成，還不夠成熟，因此容易受到不同價(jià)值觀的影響，這些國外的價(jià)值觀有一定的進(jìn)步意義，但同時(shí)也含有一些不良內(nèi)容，比如說利己主義思想、享樂主義思想、大國沙文主義思想，大學(xué)生在受到這些不良思想的影響后，會(huì)對學(xué)校進(jìn)行的思政工作中的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，從而影響其學(xué)習(xí)的效果。

2.2 信息碎片化

信息化的不斷完善帶來的另一個(gè)隱患就是網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，由于我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系還不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)上的信息質(zhì)量良莠不齊，很多信息內(nèi)容不夠完整或者闡述的觀點(diǎn)過于片面，大學(xué)生由于心智剛剛成熟，辨別是非的能力還比較薄弱，因此容易受到這些信息的影響，大學(xué)生由于心智剛剛成熟，辨別是非的能力還比較薄弱，因此容易受到蠱惑與煽動(dòng)，讓自己的思想變得混亂且毫無邏輯，在這種狀態(tài)下進(jìn)行思想政治教育工作將變得非常困難。

2.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)可以熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，無論是在生活中還是學(xué)習(xí)的時(shí)候在遇到困難時(shí)都習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上搜索答案。但這里存在著一個(gè)尖銳的矛盾，那就是快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與理性思考能力之間的沖突，大學(xué)生能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)，但是在頭腦中卻缺少理性的思考。比如在進(jìn)行思政教育工作的時(shí)候，一旦對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在疑問，那么就會(huì)自行在網(wǎng)上搜索答案，而網(wǎng)上針對該問題的答案五花八門，質(zhì)量參差不齊，有一些資料十分片面，甚至有一些資料存在嚴(yán)重的漏洞，此時(shí)由于缺少理性的思考，大學(xué)生無法辨別這些資料的價(jià)值，造成思維的混亂，甚至被一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)左右，影響之后思政課程的學(xué)習(xí)。

3 高校思政工作創(chuàng)新積極作用

3.1 提高大學(xué)生政治素養(yǎng)

良好的政治素養(yǎng)不僅僅是黨員干部們所必須具備的，普通群眾也要具備一定的政治素養(yǎng)，人的所有社會(huì)活動(dòng)都要以一定的政治素養(yǎng)作為指導(dǎo)[2]。比如說誠信意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感以及愛國主義等，這些都屬于政治素養(yǎng)范疇。因此對高等院校中的學(xué)生進(jìn)行思政教育，可以幫助其抵御一些外來不良思想的沖擊，在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)之后讓大學(xué)生鞏固自己的世界觀以及價(jià)值觀，使其思想變得成熟而敏銳，在日后的生活以及工作中可以自行辨別各種價(jià)值體系中的精華以及糟粕。提升自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.2 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

在信息全球化進(jìn)程不斷加快，國際之間聯(lián)系越發(fā)緊密的今天，人們思想的變化也加快了速度，特別是大學(xué)生群體，由于受過良好的教育，其思維更加敏捷，而想要讓思政工作與大學(xué)生的需求相吻合，此項(xiàng)工作就應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，把握住當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，在布置課程的時(shí)候避免出現(xiàn)假、大、空，同時(shí)在授課的時(shí)候不要長篇大論。要將抽象的理論分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且通過生動(dòng)的舉例讓大學(xué)生能夠快速吸收這些知識(shí)，與當(dāng)代快節(jié)奏生活相適應(yīng)。

4 高校思政教育工作創(chuàng)新具體措施

4.1 豐富教育內(nèi)容

想要對思政工作進(jìn)行創(chuàng)新，首先要做到的就是對教學(xué)內(nèi)容的不斷擴(kuò)充與豐富，一方面在設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候要緊密結(jié)合當(dāng)代國際社會(huì)的發(fā)展趨勢，以信息時(shí)代發(fā)展的主流為核心，以熱點(diǎn)地區(qū)的事件為基礎(chǔ)對內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新升級。另一方面要密切關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)，以大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)作為教育工作的突破口，提高教學(xué)效率。

4.2 完善教學(xué)體系

在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要對教學(xué)體系進(jìn)行完善。這種完善是多方面的，首先是要突出學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位，在授課的時(shí)候要形成一種勇于發(fā)言、善于討論的良好氛圍，教師不僅要完成自己授課的職責(zé)，同時(shí)也要回答學(xué)生們所提出來的問題[3]。其次，要打破現(xiàn)有教育模式的限制，通過組織研討班以及興趣小組等方式來提高大學(xué)生們對于思政教育工作的參與性，讓其在實(shí)踐中體會(huì)教育內(nèi)容。最后就是要樹立以人為本的理念，思政教育工作的目的并不是讓大學(xué)生掌握海量的理論知識(shí)，而是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)來提高其綜合能力，只有堅(jiān)持以人為本的理念，才能保證思政工作的創(chuàng)新不會(huì)出現(xiàn)偏差。

4.3 優(yōu)化教學(xué)方法

想要真正做到思政教育工作的創(chuàng)新，教學(xué)方式的優(yōu)化也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)[4]。借助于新興的信息化技術(shù)，許多新的教學(xué)方法被發(fā)明出來。比如說分組討論學(xué)習(xí)法，在傳統(tǒng)的模式下這種討論僅限于課堂上，而借助信息共享平臺(tái)，大學(xué)生可以在課余時(shí)間繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行討論，不僅延長了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生們之間的感情。再比如多媒體教學(xué)法的使用，通過信息技術(shù)，教師可以通過播放視頻片段以及制作動(dòng)畫的方式對于思政工作中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充與說明，以此來增強(qiáng)說服力。這些都是思政教育工作創(chuàng)新的方向，對于該工作的發(fā)展十分有利。

5 結(jié)束語

在信息化時(shí)代背景下，高等院校中的思想政治教育工作的創(chuàng)新是一項(xiàng)必要且艱巨的工程。想要做好思政教育的創(chuàng)新，不僅要擁有先進(jìn)、科學(xué)的指導(dǎo)思想與理念，還要深諳信息技術(shù)，能夠準(zhǔn)確把握信息技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，通過合理運(yùn)用信息技術(shù)以及相關(guān)的配套設(shè)施，為思政教育工作提供強(qiáng)大的硬件支撐，保證思政教育創(chuàng)新工作的順利進(jìn)行。