從茶文化角度探討當代大學生核心價值觀培養及對策

桑高麗

（嘉興學院，浙江嘉興 314001）

1 當代大學生核心價值觀概述

價值觀是客觀現實在人們頭腦中的反映，使人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分，是人們乃至國家的精神支柱[1]。當代大學生核心價值觀指當代大學生這一特定群體在長期的生活實踐中形成的有關客體對主體的根本看法，以及在處理各種價值問題時所持有的根本立場、觀點和態度。它是當代大學生價值體系的核心。

2 當代大學生核心價值觀現狀及存在問題

針對高校大學生價值觀傾向的社會調查問卷表明[2]，當前大學生核心價值觀總體呈現多元化的發展趨勢。且當代大學生的主流價值觀從總體上也多表現為積極健康，但是也有不少大學生對價值觀的判斷不夠準確，具體表現為政治信仰薄弱、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等問題。雖然價值觀存在偏離的大學生在數量上占數不多，但是這并不能成為我們忽視他們的借口。學生價值觀的偏離輕則在校不能與同學、老師和諧相處，進而影響學生的心理、身體健康；嚴重者可危及他人的生命及社會公共財物的安全，如近年來發生在高校的多起嚴重案件，“馬加爵事件”、“郭力維殺人案”、“5.8中南大學殺人案”，“麗江女大學生殺人案”，“2007礦大校園投毒案”，“復旦大學投毒案”等等。案件的調查進一步證明，施暴者在價值觀取向上全都有問題，我們應對此驚醒，加緊調整當代大學生核心價值觀培養策略，重點引導當代大學生確立正確、科學的核心價值觀。

3 導致價值觀偏離的主要原因

高校重大案件頻頻發生，讓人惋惜、痛心的同時，也應引發高校教育，管理工作者的深思，導致大學生價值觀扭曲、偏離的原因何在？通過作者長期從事學生教學工作中觀察、分析、思考和實踐過程中，將影響大學生價值觀形成的主要原因歸結為以下幾個方面。

首先，高校思想教育體系。大學是當代大學生核心價值觀培養的重要教育平臺，具體表現為高校教師綜合素質的優劣與教育執行力的強弱將直接影響高校對大學生核心價值觀培養的有效實施[3]。

其次，社會多元化。受社會多元化發展的影響，大學生價值觀的選擇也呈現多元化發展，生活在不同的背景、文化、環境下的大學生價值觀取向明顯不同。在大學生活中，不同價值觀的大學生對同一事件的判斷或承受能力也不盡相同。

然后，家庭因素。是受家庭因素的影響，大學生成長的家庭環境對大學生價值觀的影響是自然而然，潛移默化的。具體來說家庭成員的關系和睦，文化程度及修養，以及教育方式等直接影響大學生核心價值觀的形成。

4 從茶文化角度談當代大學生核心價值觀的培養及對策

茶文化融合了“儒、道、佛”等多家中國傳統文化的精神的精髓[4]，歷史悠久，影響深遠，已經滲入到人們生活的各個方面。正因于此，我們可以借用中國茶文化的思想探討如何對當代大學生核心價值觀進行科學地引導。

首先，茶文化講究茶德并以茶德為中心，尤其注重協調人與人之間的相互關系，尊敬他人、注重“德”的培養。當代大學生同樣需要這種“德”，并且需要樹立這種以“德”為引導的核心價值觀。

其次，茶文化講究以“和”為美，緊張的人際關系、激烈的爭奪、競爭是當代大學生眾多矛盾產生的主要源頭。茶文化中的“和”提倡身心和精神上的高度放松。適度的放松可以有效減弱精神承受能力弱者的壓力，進而輕松應對大學生生活中的各種問題，培養其具有健康，積極向上的心態是科學核心價值觀得以樹立的重要基礎。

再次，茶文化還講究要遵守一定的“規則”，高校規則是高校學生生活的基本準則，不少大學生正是由于平時對學校規則的輕視，進而影響到其對國家法律條文的忽視，造成相當嚴重的后果。應加強當代大學生的“規則”教育，為科學的核心價值觀確立提供保障。

綜上，作為高校教育工作者，要把茶文化思想融入到具體的教學實踐中，不僅僅局限在堂課范圍內的理論引導，還應當把茶文化思想延伸到課堂外，與豐富特色的校園文化和社會實踐結合起來，引導學生以一種積極的態度對待生活，以一種平和的心態看待人生。