新時代背景下以“立德樹人”為根本任務的高校思政課實踐教學路徑探索

聶森

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代背景下以“立德樹人”為主要目標的高校思政課實踐教學路徑應運用“+-”法將歷史現代資源、校內校外資源、線上線下資源緊密聯系起來，實現資源多方整合。同時想辦法減去不必要的環節和要素，讓學生和教學目標直接聯通起來，讓高校思政課實踐教學干出實效、干出特色、干出自信。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校思政理論課實踐教學新時代;立德樹人;“+-”法

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0030-02

習近平指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程……要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”[1] 作為一線思政課教師，必須努力將總書記囑托落到實處。根據本課題研究對象，本文重點探討新時代背景下以“立德樹人”為根本任務的高校思政課實踐教學如何實施的問題。

一、正確理解高校思政課實踐教學的政治站位

在新時代背景下“要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[2]

當下，思政課實踐教學必須牢牢抓住“立德樹人”的根本任務，圍繞“努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教學目標下功夫，緊緊貼合學校實際、學生實際，用心、用情、用功把思政課實踐教學做好，讓學生對中國歷史充滿感情，對中國當下充滿熱情，對中國未來充滿深情，立志自覺投入中華民族偉大復興的宏偉潮流中，在服務中國特色社會主義現代化建設的過程中也實現個人的理想抱負。

二、正確設置高校思政課實踐教學的機構組織

組織具有極大的力量。思政教學工作都要依托于組織去實現、落地見效。在新時代背景下，需動員學校分管學生思想政治工作的校領導、組織部、學生處、團委、社科部、院系黨支部、團支部、輔導員、學生班委等所有涉及學生思想政治培養工作的組織機構和部門一起，努力構建一個系統完備、科學規范、運行有效的組織機構，可以說勢在必行。

首先，這個機構的結構可以從縱向橫向兩方面度量。從縱向看，這個組織的最高領導是分管學生思想政治工作的校領導，然后是相關學校二級部門，然后是和學生直接接觸的單位部門。從橫向看，以分管學生思想政治工作的校領導為圓心，各個部門各司其職、互聯互動、相互協調、形成合力，構成一個思政課實踐教學的統一體。

其次，這個機構的功能可以通過圍繞“立德樹人”的根本任務以及教學目標，根據自己部門特點從不同側面入手、針對不同學生群體推出不同思政課實踐教學活動來實現，這樣更有針對性和效果。比如學生處可以組織各種活動，讓學生“明大德、守公德、嚴私德”，要“在厚植愛國主義情懷和加強品德修養上下功夫，讓學生踏踏實實修好品德，扎扎實實踐行社會主義核心價值觀”[3]。最后，嚴守私德，要注意約束自己行為、潔身自好、坦坦蕩蕩，搞好和各方面的關系。

再比如社科部，圍繞“立德樹人”這個根本任務，通過思政課實踐教學認真研究“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，帶領學生關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。“努力給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”[4]。

最后，這個機構要想有效運行，要強烈依靠分管學生思想政治工作的校領導。如果分管領導不在意這個方面，那整體效果就會大打折扣。習近平指出，“思想政治工作是學校各項工作的生命線，學校黨組織都必須緊緊抓在手上，絕對馬虎不得”[5]。

三、正確開展高校思政課實踐教學的各項活動

“知之非艱，行之維艱，功夫全在行上。”[6]檢驗高校思政課實踐教學的效果，教學目標是否達到，根本任務是否落實，全看落在實處的實踐教學進行得如何。實踐教學進行得好、進行得順利，必然是研究了學生的認知規律和接受特點，發揮了學生主體性作用。必然是充分引導學生發現問題、分析問題、思考問題，必然是在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論[7]。“推動學校思想政治工作創新發展，更好地培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[8]

首先，總的理念是“+-”法。加法，就是讓歷史和現實結合、校內校外結合、線上線下結合，就是要結合本地發展實際，讓學生不僅接觸了解過去，也參與到現在，服務于未來。實踐教學既要有歷史眼光，也要有未來眼光，既要著眼于當下，又要跳出當下。減法，就是減去不必要的過程和環節，實現學生和實踐教學目標的一線連通。“+”“-”合起來就是一個“干”字，也就是實踐教學效果是干出來的，只有加油干、努力干，才能真正把實踐教學效果體現出來，最終目標是希望通過各個學校的共同努力，實現打通各個學校界限，實現各個學校優勢資源充分發展的實踐教學大平臺。

歷史和現實結合，主要指的是教學資源方面，要將傳統歷史時期、革命歷史時期、現代建設時期完美結合，打通教學資源的歷史脈絡。校內校外結合，主要指三個方面結合：一是各個學校實踐教學工作之間的結合，二是各個學校實踐教學資源的結合，三是校內資源和社會資源的結合。減法就是要借助網絡平臺比如“到夢空間第二課堂”網上平臺、各個新聞媒介、公眾號等多種多媒體手段，讓學生和實踐教學中間沒有不必要的過程和環節。

其次，在培養計劃上，根據“立德樹人”的根本任務和“努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教學目標，應該根據縱橫兩個方向安排實踐教學。在縱向上根據不同專業、不同年級、不同興趣，在橫向上根據各個部門不同屬性、各個學校不同特色統籌安排學生思政課實踐教學，循序漸進地推進。

在年級方面，可以根據不同年級進行不同方面的實踐教學，讓不同學生有不同選擇。如，有的學生可以選擇大一的體驗型實踐，也可以選擇大二的參與型實踐，也可以選擇大三的研究型實踐。體驗型實踐主要是指參觀體驗類型，形式簡單直觀。參與型實踐主要是指參與調研類實踐，可以是校內實踐也可以是校外實踐，要求學生有一定的動手組織能力。研究型實踐主要是指在教師統一指導下，對某一問題進行具體研究，一般這樣的研究要么是涉及當年學校很多學生，要么就是涉及連續多年的專一性問題研究，要么就是老師帶學生在社會上調查研究，要求具有較高的動腦研究能力。在興趣方面，一方面可以依托各類學生社團，根據根本任務和教學目標設計實踐教學內容，寓教于樂，通過親自設計活動、親自組織活動的一系列流程，在汗水中體會勞動的快樂，感受付出回報的快樂，進而提升思想道德素質和各方面能力;另一方面，可以依托學校內教學單位，組織各種比賽，甚至是校際聯盟比賽，充分發掘學生能力，充分培養學生榮譽感，充分培養學生自信心。在各種活動中，要充分相信學生，充分發揮學生的主觀能動性，大膽采用學生創意，讓學生真正體會到參與的樂趣。

再次，學校及學校之間可以更高程度參與到思政課實踐教學中，培養具有良好素質專業的教師團隊、創新的“導師制”制度、創立學生實踐教學成果轉化基金、鼓勵學生積極申報各級創新課題、鼓勵學生創立多樣化創新的實踐教學活動。通過一系列手段促進思政課實踐教學更加創新、更有回報，更具價值。

最后，對每學期有意義有創新產生重大價值的思政實踐活動進行大力表彰，對那些對學校發展具有重要價值的重要實踐成果可以通過考慮購買成果的方式鼓勵更多學生參與其中。總之，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[9]只要學校、教師、學生都能調動起來，抓住“立德樹人”的根本任務不放手，不斷創新工作效果，就會為培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻更多的智慧和力量。

參考文獻：

[1][2][4][7]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，

2019-03-19.

[3]本報評論員.堅持把立德樹人作為根本任務：六論學習貫徹習近平總書記全國教育大會重要講話精神[N].光明日報，2018-09-18.

[5]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[6][宋]黎靖德.朱子語類[M].王星賢，注解.北京：中華書局，1986.

[8]趙婀娜.“面對面”才能“心貼心”[N].人民日報，2019-04-17.

[9]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].光明日報，2016-12-09.

◎編輯 陳鮮艷