大數據導向下的工商管理專業群教育創新與過程重構綜合改革與實踐

唐敏 朱靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當下，數據挖掘和深度學習技術的應用已經對全球企業的運營和管理活動產生了深刻的影響，不僅將改變個人的生活和工作行為，還將顛覆傳統的商業模式及社會范式，因此加大了各行各業對具有數據思維的復合型人才的需求。以大數據為觀察視角，以重慶工商大學為研究對象，研究工商管理專業的背景和現狀，分析存在的問題，總結解決方案，以達到培養復合型人才的預期效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數據;工商管理;教育創新

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0158-02

一、國內外研究背景與現狀

隨著科學技術的飛速發展，人類社會已進入大數據時代。大數據正以前所未有的力度改變著人們探索世界的方法，引起社會經濟、學術科研、國防安全等領域的深刻變革和關注。將大數據方法創新應用于現代高校的課程教授之中是大勢所趨，順應這一趨勢發展也是高校正在探索的教育改革創新之道的必由之路。

（一）關于大數據的教育創新研究

大數據時代的到來使許多學者致力于大數據相關的教育改革研究。尹勤、黃寶鳳（2019）以江蘇省高校應用統計專業學位研究生為研究對象，對比應用統計專業人才的培養要求和培養現狀，得出相應的教學改革實踐方案。孫永輝等（2016）以《計算機控制技術》為探討對象，分析課程教學中存在的普遍問題，提出數據驅動建模、交互式教學方法的教學改革方式。趙倩（2018）指出計算機基礎應用課程的教學現狀，總結出教師角色轉變、教學內容變革和教學模式改革等教學改革方案。蔡曉慶（2019）通過闡述關系型數據庫和非關系型數據庫的特點，提出了基于數據庫類課程改革的重要性，對教學課程改革探索提出自己的看法。

（二）關于經管類的教育改革研究

隨著信息化時代的到來，大數據的發展不斷深入。在這樣的社會化大背景下，大數據對高校的管理類教學也產生了很大影響。聶煜璇（2019）總結了大數據的生產力和生產關系的特征，分析大數據對工商行政管理帶來的影響。孫麗環、韓京武（2019）首先分析大數據的特征，然后分析大數據對統計學課程教學的影響，最終提出了相應的教學改革措施。張長魯（2017）對大數據時代工商管理人才素質進行分析，從課程體系調整、教學方法轉換及培養方式變革三個方面開展模式變革研究。

（三）文獻評述

隨著信息技術和大數據的不斷發展，必須進行高校教育改革。從上述相關文獻發現，大數據的教育變革已經滲透到高校課程中的方方面面。如，經管類，計算機等課程，為更好地開展工商管理類課程的教育創新與變革提供寶貴經驗。

二、項目目標

我校將以大數據導向的工商管理專業群教育創新與過程重構綜合改革與實踐為契機，從數據思維的工商管理人才培養、專業師資培訓、人才培養資源庫建設三方面形成立體而全面的建設目標。

（一）培養具有數據思維能力的工商管理復合型人才

通過學院與企業開展的全面合作，在“產、學、研、用”一體化培養模式下，跨界培養數據思維的工商管理復合型人才。為學生提供學習大數據科學與工程領域問題的機會，系統掌握信息技術、數據分析、云計算技術、信息處理等基礎理論、知識和技能，以創新和實際操作的能力進行實際的大數據分析工作。

（二）校企合作，打造大數據技術教師隊伍

教師作為學生的引領者，教師“只教學”，實踐經驗較少。通過校企合作，教師可以深入企業去學習，掌握大數據分析技術和實踐能力，建立數據分析專家型教師團隊;企業的大數據分析工程師可以深入學生課堂，讓學生接觸并掌握尖端的大數據分析技術，培養學生的實踐能力，積累就業經驗。

（三）開展專業綜合改革，完善人才培養資源庫

結合我院實際，在以工商管理、信息管理與信息系統、電子商務等為代表的學科專業落實與大數據技術相關的課程內容，同時豐富計算機科學和技術相關專業人員的培訓計劃，如：Java Web應用基礎、JavaEE框架應用技術、Linux系統與應用、數據挖掘、金融數據分析、軟件工程新進展等多項大數據相關課程。此外，還可以為專業師資培訓以及開展企業經營創新與管理重構類社會服務業提供資源庫。

三、現存問題及研究內容

（一）問題分析

職業社交平臺LinkedIn發布的《2016年中國互聯網最熱職位人才庫報告》顯示，研發工程師、產品經理、人力資源、市場營銷、運營和數據分析是中國互聯網行業中最具才能的六個職位。其中，數據分析人才最為稀缺，人才供給指數僅為0.05，高度稀缺，需求呈指數級增長。當下的工商管理類專業教育沒有按照大數據驅動工商管理過程的理念構建相應的知識體系，更沒有按此理念培養具有數據思維的復合型人才。因此，急需教育界對工商管理專業群教育體系進行創新和過程重構，進而培養出大數據分析技術、工商管理以及管理創新方面的跨界人才。

重慶工商大學是重慶市政府管理的唯一一所以經濟管理學科為主的院校，工商管理專業又是重慶市市屬高校唯一獲得立項建設的管理學學科，擁有15個專業群。在此積極開展大數據導向的工商管理專業群教育創新，培養高素質工商管理人才助力企業面向大數據時代創新發展，對重慶市產業新動能的快速發展和聚集、加快重慶內陸開放高地建設以及區域一級的人才振興都具有重要意義。

（二）研究內容

1.我校工商管理專業群一直致力于教學范式改革，有良好的教改體制機制環境。工商管理是新晉的重慶市雙一流建設學科，是重慶市三特行動計劃之特色學科專業群，在教育部第四輪學科評估中，它在重慶排名第二。

2.項目負責人學術視野廣博，是四項央地建設項目的負責人，主持過一項重慶市教育教學改革試點項目，一項科技創新項目，且項目總經費超過1500萬元，持續進行工商管理教育創新、研究及實踐。

3.項目團隊成員大數據研究功底深厚，整體知識結構合理，有能力和時間完成此項目。項目團隊成員包括長期從事大數據分析的信息管理領域專家，工商管理各個學科和知識板塊長期從事教學和科研工作的資深教授以及教學管理和教學制度設計方面的專家。

四、解決問題的方法

進行工商管理專業群教育體系創新和過程重構的綜合改革與實踐需要沿著“是什么—為什么—怎么做”的思路解構本命題，具體的思路如圖所示：

項目破題思路圖按照項目破題思路的設計，項目組擬從以下四個方面開展大數據導向的工商管理專業群教育創新與過程重構綜合改革與實踐：一要運用數據驅動的理念創新工商管理學科教育理念，二要運用數據決策視角重構工商管理知識體系，三要建設基于大數據的工商管理教學資源平臺，四要建設產學研融合的行業大數據資源庫。

（一）數據驅動視角下的工商管理學科教育理念研究

隨著互聯網和大數據技術的不斷發展，企業需要對市場、消費者等利益相關者進行“畫像”，重構新技術環境下的企業運營創新和管理情境，從數據驅動的視角厘清工商管理學科教學理論及方法論的內涵、外延及特征機理，形成數據驅動的工商管理學科教育觀念系統。

（二）數據決策視角下工商管理知識體系架構設計

在數據驅動視角下的工商管理學科教育理念體系下，構建數據決策視角下的人力資源管理知識體系、工商管理知識體系、工程管理知識體系、營銷管理知識體系、商務策劃知識體系、財務管理知識體系、會計知識體系、旅游管理知識體系等。

（三）構建基于大數據的工商管理教學資源平臺

基于大數據的工商管理教學資源平臺需要統一的平臺來管理所有的課程教材、講義、成績管理、用戶管理等。教師、學生使用統一的登錄門戶進入大數據實驗平臺，支持按需分配虛擬機，以便快速方便地訪問實驗所需的實驗資料和數據集。

（四）構建產學研用融合的行業大數據資源庫

本科高校建設的關鍵之一是加強實驗培訓環境、平臺和基地建設，鼓勵企業參與建設產學、校企合作、產學研相結合的實驗實訓和實習設施。大數據分析人才的培養需要大數據環境，這是高校中缺失的環節。因此，迫切需要完善生產、教育和科研的協同創新機制，并與企業合作，建立一個大數據資源庫，實現學習與研究融合，不斷增強學生的職業技能和就業競爭力，為社會培養具有大數據思維的復合型人才。

五、預期效果與成果

（一）預期效果

該項目將能推進我校工商管理15個專業群的教育體系轉型升級，對培養適應新時代發展要求的復合型人才具有積極的作用，其效益表現如下。

1.復合型人才培養

通過該項目，學生將掌握主流大數據存儲、計算、分析處理技術以及大數據平臺架構和構建，實現科研、教學與社會服務的順暢銜接，逐步建立以大數據為核心的人才研究和教學基地。

2.跨界型教師隊伍培養

本項目將助推教師進行高端智能計算、大數據分析領域的研究。通過對當前智能計算、大數據、云計算系統發展的前沿領域進行跟蹤和研究，吸引國內外高層次人才，提高創新能力，進而培養該領域的教學科研隊伍。

3.政產學研用結合

項目實施后，將會促進我校政產學研用結合的實踐，為社會創造效益。建成后的實驗教學平臺擁有先進的軟硬件設備，高層次的人才隊伍，在地方政府產業規劃和產業發展相關政策指導下，承擔各類企業生產和工程實踐課題，推動地方企業改革和技術創新，提升企業核心競爭能力;通過發現問題、探索和解決政治問題，開辟新興學科和交叉學科，為我校的學科、專業建設和教學科研水平的提高提供強大動力。

（二）預期成果

本項目預期成果有三類：一是工商管理學科教育理念創新與過程重構的教材及教改論文;二是構建基于大數據的工商管理教學資源平臺;三是構建產學研融合的行業大數據資源庫。

參考文獻：

[1]尹勤，黃寶鳳.大數據時代應用統計人才能力需求與教改探索[J].大學教育，2019（6）：157-159.

[2]王宏.大數據時代經管類專業統計學課程教改研究[J].統計與咨詢，2015（6）：41-42.

[3]孫永輝，周軍，錢惠敏，等.《計算機控制技術》課程教改探討：基于大數據思維模式的培養與鍛煉[J].科技視界，2016（1）：11，13.

[4]趙倩.大數據背景下高職計算機應用基礎教改思考[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018（5）：66-68.

[5]蔡曉慶.大數據背景下數據庫技術類課程教學改革探討[J].智庫時代，2019（15）：200-201.

[6]聶煜璇.大數據的技術經濟特征及對工商行政管理的影響[J].企業改革與管理，2019（5）：40-41.

[7]孫麗環，韓京武.大數據對工商管理類專業“統計學”課程教學的影響和對策[J].通化師范學院學報，2019，40（2）：104-108.

[8]張長魯.大數據時代高校工商管理專業人才培養模式研究[J].課程教育研究，2017（30）：24.

◎編輯 張 慧