中職學校班級管理工作創新策略探究

李小紅 王明總

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學校班級管理工作瑣碎、復雜、難度大是眾所周知的事情，對班級管理工作中常見的問題進行剖析，提出從思想道德建設、理想信念教育、加強師德修養、校家共筑學生健康成長良好環境、打造特色班級管理等工作策略，供中職班主任參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職班級;管理工作;創新策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0022-02

中職學校班級管理水平和管理質量直接影響學校教育教學管理質量的好壞，影響學生身心健康的發展和綜合素質全面提高，因此，創新和研究中職學校班級管理工作策略，優化班級管理，培養和提高學生的綜合素質，實現班級管理制度化、規范化，為將來學生順利走向社會，服務他人奠定基礎，是中職學校班主任義不容辭的責任。

一、中職班級管理工作中常見的問題

（一）中職生的綜合素質普遍偏低

中職學生年齡大多處在15～17歲之間，他們無論在生理和心理上都非常不成熟，知識的積累還不夠系統，缺乏社會歷練和體驗，他們的情緒比較容易受到外界因素的影響，遇事不能冷靜解決，情緒偏激，自我意識高漲，既喜歡效仿成人的思維和生活方式，認為自己已經長大成人，不喜歡受長輩、教師的教導和約束，而且存在自暴自棄和逆反心理。一不留神就受到外界各種不良風氣的影響而迷失方向，誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。

（二）社會思潮對中職生的影響較大

隨著科技進步和“互聯網+”時代的來臨，社會上出現各種拜金主義、個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等社會思潮，對中職學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了較大的負面影響，動搖了部分中職生走中國特色社會主義道路的理想信念，助長了部分中職生的個人本位傾向。特別是各種休閑網游、熱門直播的出現，使中職生更加沉迷其中。同過去相比，現代中職生“見多識廣”、個性鮮明、獨立性強，他們對傳統的班級管理模式存在抵觸、逆反心理。由此可見，現在的中職學校班級管理面臨的問題更加復雜，管理難度持續增大，對管理者的素質和能力要求越來越高。

（三）中職班主任的綜合素質能力有待加強

一個班級管理的好壞，班主任起著決定性的作用，班主任的道德觀念、思想品質、文化素養等都會在與學生溝通交流過程中自然表露出來并直接影響學生的言行舉止，俗話說：“正人先正己”，班主任應不斷地加強自身素質修養，以身作則，為人師表，才能用人格的魅力感染和激勵學生，才能給學生潛移默化、積極向上的表率影響，然而，在現實中一些中職班主任在管理學生時不注重自己的言行舉止，對學生中出現的問題不聞不問，習慣居高臨下、發號施令，使學生的意見和想法得不到及時回應，學生的活力得不到激發，學生的錯誤思想和傾向沒能及時糾正，對學生的健康成長造成不利的影響。

（四）家庭教育對中職生的成長和發展有著重要的影響

家庭是每個人成長和生活的第一環境和終身環境，如今許多家庭教育缺少規則教育，很多家長都會無條件滿足孩子的任何要求，這種缺乏規矩、沒有節制的“溺愛”，使學生養成自私、驕橫、唯我獨尊的個性。家長把這些孩子送到學校以后，不聞不問，全權扔給教師，一旦出問題，就把一切責任推到教師身上，他們認為教育學生就是教師的天職，只管孩子的衣食住行和費用花銷，不給孩子精神上的安慰，放任不管，漠不關心。這也增加了班級管理工作的難度。

（五）滯后的管理理念制約班級管理效能

班級管理是一個艱巨復雜的動態過程，班主任要隨時扮演好博愛、協調、合作、引導和參與者的角色，讓班級管理真正成為師生交流、共同發展互動的過程。但由于受到傳統班級管理理念的影響，一些班主任過于注重師道尊嚴，把自己擺在班級管理的核心位置，認為自己和學生是管理與被管理的關系，居高臨下，沒有一套健全、完整的規章制度來約束，管理過程缺乏人性化，管理方式簡單粗暴，缺少有效溝通，學生有意見和想法不敢向教師提出，久而久之，學生與班主任產生疏離感，甚至產生負面情緒，直接制約班級管理水平和管理質量，不利于學生健康快樂地成長。

二、中職班級管理工作的創新策略

（一）加強思想道德建設，提高中職生的綜合素質

中職生年齡偏小，素質低下，而且又處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，明辨是非能力差，很容易受外來思想的影響和侵蝕。因此，班主任要充分利用各種教育資源，積極組織開展豐富多彩、形式多樣的學生德育實踐活動，如參加社區服務活動、校園勞動禮儀周活動、環境保潔小組、學生自治管理隊伍等社團活動，引導學生在豐富多彩的實踐活動中不斷提高思想道德水平和團隊合作意識;利用墻報、校園廣播、影視教育片、班團課等宣傳和教育陣地傳遞正能量，加強對學生思想道德的灌輸與熏陶，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的理想和奮斗目標，潛移默化地提高學生的綜合素質。

（二）加強理想信念教育，抵制不良社會思潮侵蝕

由于網絡信息的傳播速度不斷加快及傳播范圍持續擴大，加上網絡信息紛繁復雜、真假難分，極易成為不良社會思潮傳播的突破口，直接影響和侵蝕中職生的認知能力。班主任要自覺改變過去一味“堵”的管理思維和管理模式，對含有負能量的有害思想理論的信息源，我們既要“堵”，更要“疏”，既要引導學生辨別優劣真偽，又要加強和深化學生歷史文化教育和思想政治教育，尤其是加強中華民族的歷史文化、中國共產黨道路歷程的傳播和教育，對學生講解現實世情，講通、講透國情，讓學生明白什么是對的，對在哪里;哪些是錯的，錯在什么地方，化解學生對當代社會思潮的困惑，增強自身的理想信念。