研學旅行綜合實踐課程品質提升策略探討

摘? ?要：近年來，在小學實施的研學旅行綜合實踐課程存在目標不明確、體系建設不成熟等問題。鑒于此，浙江省寧波市鄞州區五鄉鎮中心小學立足校情，在調研研學課程實施情況的基礎上，從重視以學習為中心的課程實施理念、優化課程過程性管理、重建課程評價體系三方面入手，探索提升研學課程品質的有效途徑，為優化研學課程實施提供有益參考。

關鍵詞：研學旅行;小學綜合實踐課程;學習需求;課程管理;課程評價

作者簡介：童乾榮，浙江省寧波市鄞州區五鄉鎮中心小學教師，副校長，研究方向為小學綜合實踐活動教學。（浙江? 寧波? 315000）

中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）26-0003-02

2016年11月，教育部頒布《關于推進中小學生研學旅行的意見》后，各級教育行政部門先后出臺了相應政策和意見。在系列文件的指導下，浙江省寧波市鄞州區五鄉鎮中心小學（以下簡稱“五鄉鎮中心小學”）制訂了研學旅行綜合實踐課程（以下簡稱“研學課程”）實施計劃，重新整合以往的春、秋游活動與社會實踐活動，依托寧波市內各研學旅行基地，為4～6年級學生開設研學課程，踐行研究性學習和旅行體驗相結合的育人新模式，取得了一定成效。但是，目前大多數研學課程的開發建設等實踐工作主要依靠學校層面去推動，囿于各校教師課程開發建設能力，研學課程整體的開發、建設和實施均有待于進一步完善。

一、研學課程實施存在問題

考察五鄉鎮中心小學研學課程……