中職機電專業學生就業現狀分析

馬曉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著我國經濟的飛速發展，教育部門針對教育現狀做出了一系列的調整，在這種情況下，中等職業學院得到了很大程度的發展，這為很多初中輟學的青少年提供了另一條學習的途徑。中職院校主要以培養技術性人才為主，所以機電專業逐漸成為中職學院的熱門專業。但是隨著時間的推移以及社會的發展，由于中職院校的迅速發展，使技術性人才猛增，因此逐漸出現了中職生就業問題。經調查發現，中職院校畢業的學生就業狀況并不理想，這說明中職院校的就業指導教學不夠完善，需要加強。主要針對中職機電專業就業現狀進行了分析，并對改進策略進行了探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;機電專業;就業現狀

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）30-0100-02

機電專業屬于較為典型的技術類專業，但是隨著機電專業人才數量的增加，企業在人才招聘方面要求越來越高，不僅需要人才具有較強的專業能力，還需要人才能夠熟練地掌握相關理論知識。隨著企業招聘要求的提高，很多中職院校的學生在畢業后難以找到適合的工作，很大程度上降低了中職機電專業學生的就業率。

一、中職機電專業介紹

機電專業又被稱之為機電一體化，該專業主要指針對某一機構的主功能、動力功能、信息處理功能以及控制功能方面融合電子技術，之后利用機械裝置與電子軟件相結合，從而構成機電專業。機電專業并不是一門單一的專業，其中包含范圍較廣。主要會設計機械技術、微電子技術、自動控制技術以及信息技術等電子技術，利用各種技術進行綜合作業，能夠有效地對整個系統進行優化。所以說，機電一體化技術是一種綜合多種技術的群體技術，與其他機械專業有著較大的區別。

二、就業指導簡介

由于受教育模式以及教育理念的影響，我國很多中職院校并沒有較強的就業指導意識，這也是導致學生出現就業問題的主要原因之一。就我國的狀況來看，就業指導主要由兩大方面組成，其中一方面是學校;另一方面則是社會，對學生來說單純的學校指導是不夠的，還需要學生通過社會實踐切實地了解關于就業方面的知識。大部分中職院校的就業指導都由教育行政機構負責，其主要職責是對學生進行理論指導，讓學生了解就業相關的理論知識，了解當下的就業形勢等。隨著我國經濟的發展，我國市場經濟制度得到了很好的完善，中職學生與用人單位用工實行雙向選擇的推行，這使很多學生逐漸意識到了就業指導的重要性。各個學校逐漸開始中職就業指導課程的開展。很多學校為了提高就業率，采取了較為強硬的措施開展就業指導。但是在這種形勢下就業指導就出現了多多少少的問題，這些問題也對學生的就業產生了較大的影響。

三、社會對人才的需求現狀

（一）全國對機電專業人才需求狀況

從我國現如今的狀況來看，經濟市場對技術人才的需求正在逐步上升，其中對機電專業人才的需求尤為明顯。尤其在年關階段，很多企業為了沖刺業績或者擴大利潤會緊急擴招，在這一階段機電專業的人才需求會逐漸增加，學生的就業機會也會隨之增加。經調查分析發現，近年來由于受華北地區經濟發展的影響，該地區對機電專業的人才需求量較大，學生很少會有難就業的問題。但是，在其他地區由于中職院校數量逐年增加，經濟發展較慢，所以對人才需求并不迫切。

（二）行業對機電專業人才需求狀況

機電專業的學生在之后的工作中會從事機械制造類或者電子類相關的行業，從這個角度出發考慮，我們會發現近年來此類行業對人才的需求正在逐漸上升。這也表示機電專業學生擁有較多的就業機會，只要學校注重對學生的就業指導，提高學生自身的專業水平，就可以有效地促進學生未來的進步與發展。

（三）崗位對機電專業人才的需求狀況

適合機電專業人才的崗位有很多，比如機電產品加工人員、機電產品組裝調試人員，機電設備維護人員以及機電產品銷售人員、技術服務人員、檢查與管理、現場操作人員等，由于崗位繁多，所以對應的人才數量需求也較大。

四、現階段影響中職機電專業學生就業的主要因素

（一）就業指導不完善

就業指導對學生畢業之后的發展有著重要的影響，所以需要中職院校將此重視起來。在了解了我國就業指導的方式后，我們來看一看現如今我國中職院校就業指導狀況。經調查發現，部分學校意識到了就業指導的重要性，但是有些學校并沒有意識到就業指導的重要性。所以很多學校在開展就業指導課程時會過于敷衍，單純地對學生進行理論指導，而學生無法從中學習到任何關于就業方面的實質內容。除此之外，我們發現相關專業的教師并沒有重視中職學院學生的就業狀況，在搜集資料時發現，很多中職學院在開展就業指導教學時所使用的是高校就業指導方面的資料。這就導致學生無法從中學習到對自己有利的就業信息，從而導致學生在畢業后對就業沒有準確的概念，當遇到就業問題時，不知道該如何解決。

（二）教學質量差，學生專業能力不夠

機電專業與其他專業不同，機電專業屬于需要學生在學習中掌握較強的專業知識，提高自身的實際操作能力。相應的企業在招聘人才時也希望能夠找到較為全能的人才，所以這就需要中職院校提高教學質量，培養專業能力較強的優秀人才。但是在實際的教學中，中職學院的教學方式根本無法培養出社會所需要的人才。

1.教學方式過于陳舊

教學方式陳舊，學生在學習過程中無法投入其中，而且在這種教學模式下，學生只能從中加強自身的理論知識，無法提高實踐能力，這就導致學校培養的技術性人才專業能力不足，在實際的工作中缺乏創新，難以實現中職院校的教學目標。

2.教學資源差

隨著中職院校的逐漸增多，學校之間的競爭也日益激烈，但是在激烈的競爭中很多學校的師資力量以及教學設備有待更新，這就導致教師在開展教學過程中無法正常開展教學，設備落后，會導致教師教學資源受限，教學質量難以得到提高。

（三）對學生就業產生的影響

對學生來說，專業水平無法提高就說明學生在之后的就業中沒有基本的社會競爭力，這就會導致學生無法找到合適的工作，從而出現較為嚴重的就業問題。學校就業指導工作不到位，會使學生缺失正確的就業意識，最終會使學校的就業率下降，不利于學校的可持續發展。

五、如何改善這一現狀

（一）完善就業指導機制

針對機電專業專門開設相對的就業指導課程，教師定期對學生進行就業指導教學，加強學生的就業意識。另外，教師在開展就業指導過程中還可以將創新創業教育思想融入其中，為學生開辟新的就業思路，樹立正確的就業觀念，徹底解決現階段就業難的問題。

（二）提高教學質量

在對教學方法、教學模式等進行改革之前，首先需要學校認識到事情的嚴重性，加強對學生的重視，尤其校領導要明確辦校理念，為學生的未來發展著想，擴充師資隊伍，加大資金的投入，在教學中不僅要提高學生的理論知識掌握能力，還要提高學生的專業能力，提高學生的社會競爭力。

六、中職機電專業就業形勢及對策

（一）頂崗實習

頂崗實習是近年來中職院校根據自身的實際狀況推行的一種新型教育模式。中職學校在教學過程中大多采用“二加一”的教學模式，在這種教學模式下需要學生到相應企業中進行實習。其實從某種角度來說，機電專業的學生到學校參與實習，能夠有效地提高學生的專業能力，學生還可以在企業實習過程中了解實際的就業環境等，提高學生的職業素養。學生在頂崗實習結束后企業會對學生的表現進行評價，之后留下較為優秀的學生，但是由于時間較短，學生沒有表現的機會，企業對員工要求又高，所以大部分學生都不會被留下來。

（二）守業率低

現階段，很多企業對機電專業的人才需求量較大，甚至出現了供不應求的狀況。其主要原因就在于守業率低。當學生畢業后一些企業為了擴大生產規模，提高企業利潤，還會從剛畢業的學生中進行招聘，學生在參加工作后會發現，工作內容與自己的專業完全沒有關系，經過一段時間后大部分學生都會選擇離開。企業到下一年又會重復進行招聘，所以便造成了一種機電行業就業率高的假象。另外，很多學生在最開始會因為自身能力有限，而選擇應聘一些輔助類工作，但是久而久之也會逐漸對此失去興趣。就這一狀況來看，即使在外界看來機電專業學生就業率高，但是對應的機電專業的學生失業率也在迅速提高。

（三）工作準備不足

由于很多中職院校不重視就業指導教育，所以導致學生以及教師對現今的行業發展形勢不夠清楚。學生在畢業之后就無法對機電相關行業有一個確切的了解，從而導致學生在畢業后很難找到適合的工作。有些學校在教學過程中由于沒有意識到校企合作模式的重要性，所以導致學生在校期間不了解工作中的一些實際狀況，就業后難以適應企業的工作流程。

七、如何加強學生對機電專業就業形勢的了解

機電專業屬于綜合型專業，所以在選擇就業方面范圍較廣。其中主要包括機械設計制造、電工電子、計算機網絡、機電一體化控制等。機電一體化方面可以細分為機電設備安裝、調試、檢測等等。對企業來說，實踐操作人員是整個生產過程中最為重要的，只有充分地保障了操作人員的專業性，才能夠有效提高生產效率。設備維護人員以及調試人員等，都是企業發展的重要組成部分。機電專業的學生在畢業之后大多會從事加工制造行業，比如家電生產、售后服務、數控機床維護等。

在眾多中職專業當中，機電專業的就業途徑是較多的，再加上機電專業能夠培養出很多的稀缺人才，所以在經濟發達地區機電專業的畢業生不會面臨較大的就業壓力。中職院校在教學過程中也應該了解當地的狀況，發現當地企業對人才的需求方向，具有針對性地對人才進行培養，培養學生各方面的能力，提高學生的市場競爭力，從而提高就業率，以此解決中職院校中存在的一些就業問題。

總而言之，從行業的角度來看，中職機電專業學生的就業機會還是較多的，所以就業形勢也并沒有過于嚴峻。但是從學校的角度來看，教學質量較差會嚴重影響學生的專業能力，從而影響學生的就業情況。所以，需要中職院校重視教學的開展，提高學生的專業水平，不浪費樂觀的就業形勢，為每一位學生創造一個美好的未來。

參考文獻：

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◎編輯 張 俐