論述中職會計教學中如何培養學生職業素質

李銀嬌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校在開展教學工作的過程中通常以培養學生的職業能力為主，使其具備較強的專業實踐能力。就中職會計教學來說，教師不僅需要提高學生的會計職業能力，還需要培養其職業素質，使學生在開展會計核算的過程中更加嚴謹、公正。通過分析中職會計教學中培養學生職業素質的意義及其現狀，對教學途徑進行簡要探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職會計教學;職業素質;教學現狀

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0218-02

對于任何職業的工作人員來說，具備良好的職業素質是行業的基礎需求。在開展中職會計教學工作的過程中，教師需要培養中職學生的職業素質，讓學生明確會計職業對學生的要求。在我國當代社會發展的過程中，會計行業需要的人才逐漸往創新方向轉變，學生需要具備較強的職業觀念才能夠滿足職業需求。因此，在中職會計教學中需要強化對學生職業素質的培養，使教學工作的開展可以發揮作用。

一、中職會計教學中增強學生職業素質的意義

（一）提高會計職業道德

雖然在中職會計教學中，教師經常會給學生灌輸正確的思想觀念，但是學生在學習與其畢業之后參與工作所處的環境存在較大差異，難免會有不少學生產生思想上的偏差。特別是在現代社會飛速發展的過程中，會計人員經常容易遭受來自不同方面的誘惑，導致其難以勝任這項工作。在開展中職會計教學的過程中對學生進行職業素質培養，可以使優良品質根深蒂固，讓學生具備較強的職業道德素質。培養職業素質的要點在于讓學生形成正確的思維，防止其逾越道德底線。教師在教學時可以讓學生保持良好的職業道德，培養新一代優良的財會人員，為社會和諧穩定發展提供保障。

（二）培養人文職業技術

會計職業在我國留存已久，可以說，每一個行業工作的開展都需要以財會工作作為基礎。會計人員主要需要開展會計核算，對企業及單位的資金利用進行分析，讓企業及單位在發展的過程中能夠明確資金的使用情況。中職會計專業的學生在學習的過程中需要了解較多的專業知識，同時也需要提高自身的職業技術。教師在培養學生的職業素質時，需要以學生的專業技能作為保障，還需要讓學生適應不同的工作環境，從文化的角度傳授學生更多的專業知識及技能。在教學過程中，教師需要讓學生了解會計職業的發展，對其歷史情況進行分析，從而讓學生從方方面面養成良好的職業習慣。因此，在教學的過程中，對學生的職業素質培養可以和專業知識相融合，培養學生靈活的專業技術，使其人文職業技術能力得到提高。

（三）培養靈活的會計意識

會計工作的開展不僅需要以專業的理論知識及實踐能力作為基礎，工作人員還需要具備靈活的會計意識。當前社會發展促使各行各業在開展相關工作的過程中對人才的需求逐漸多樣化，會計職業人員在從業的過程中需要掌握專業的理論知識，還需要與各個部門的工作人員開展靈活的溝通。教師在引導中職會計專業學生學習時，需要讓學生了解工商、稅務及財政等專業的知識，讓其可以掌握與職能部門及職工打交道的關鍵。對學生的職業素質進行培養可以使其在學習過程中靈活運用理論知識及實踐能力，使自己的頭腦更加靈活，可以達到基本的職業需求。

二、中職會計教學現狀

當前的中職會計教學雖然可以按照新課程改革按部就班地開展各項教學內容，但是在較多方面還是存在一些問題，導致教學情況不容樂觀。授課教師在教學過程中沒有深入了解會計職業教學的內容，其僅僅根據教學大綱對學生進行理論知識教學，沒有按照現代社會的發展需求對知識體系進行更新。教師過于注重學生專業知識能力的提升，沒有對學生的興趣進行分析。其在教學中教導的內容大多已經過時，不符合當代會計職業教學的需求。特別是在市場不斷變化發展的過程中，會計職業注重的是學生的實踐操作能力，而教師在這個方面存在一定的忽視。雖然部分教師重視學生職業素質的培養，但是在實際教學中紙上談兵，針對學生的實踐操作教學跟不上就業需求。中職學生對自身的職業規劃不明確，缺乏職業目標，導致其在學習當中態度不明確，綜合學習效率不理想。會計專業的學生的就業范圍較廣，并且對人才的需求較大。但是中職學生的就業趨勢并不明朗，學生在專業能力及薪資方面難以達到滿意程度，導致經常難以勝任工作。

三、中職會計教學中培養學生職業素質的途徑

（一）優化課程設置

對于中職院校的學生來說，其在學習的過程中需要以課程為主，將專業能力及職業素養的培養建立在理論課程學習的基礎上。教師在開展教學工作的過程中，需要針對學生的學習特點及會計專業教學的需求優化課程設置，讓學生通過課程學習了解市場對于會計職業的實際需求。會計教師不僅需要了解當前的中職會計教學情況，還需要深入校外企業對企業的內部會計結構進行分析，明確崗位工作對于學生的基本需求。培養學生的職業素質需要以職業作為要點，在對課程進行優化時，教師要明確基本的教學目標，找到適合學生發展的教學內容，適當降低理論知識教學比例，讓學生可以開展實際操作。教師可以進入與中職院校合作的企業進行考察，對會計職業的實際需求進行分析，傳授學生專業的技能。還可以讓學生了解會計職業的工作環境，提高學生對職業需求的了解。教師要根據實際情況拓寬中職會計課程范圍，在課程教學過程中增加法律知識、稅務知識及物流管理知識等，讓學生更多地了解有關內容，提高學生職業素質。

（二）加強技能訓練

對學生的技能進行訓練主要是提高其會計職業操作能力，讓學生在開展會計核算及其他工作的過程中更加規范。在對學生的技能進行訓練的過程中，教師可以創設相關的教學情境，讓學生根據實際情況解決相關問題。教師可以在了解企業的經營模式之后組織學生模擬企業財務科室相關工作內容，對學生的崗位進行設置。在不同的崗位上需要扮演不同的角色，其工作職能也存在一定的差異，教師在引導學生學習基本技能的過程中，需要讓學生掌握企業財務管理流程，對管理內容及形式進行分析，使學生可以提前了解企業財務管理工作的各個方面的內容。教師要加強對學生實際演練過程中問題的發現及解決，讓學生在經過一段時間的訓練之后可以掌握基本的職業能力，對于培養學生的職業素質有較大的幫助。

（三）引入實際案例

部分學生對職業素質的培養毫不在乎，認為參與工作時，只需要解決工作上的問題，提高自身的工作能力，就可以勝任工作及相關項目。實際上，在工作當中到處都是對學生的考驗，一旦學生的職業素質較差，則會引發較多的問題，工作會涉及學生的個人素養及能力。對學生進行職業素質培養是每一個專業的教師都需要做好的一項工作，也是會計專業的學生從事這項工作的根本。教師可以利用實際案例開展教學，讓學生通過對實際案例的了解及剖析，明確職業素質在工作中的重要性。教師可以列舉原本比較成功的企業，在觸犯道德底線之后接受法律的制裁，最終破產，讓學生通過對實際案例的了解產生強烈的震撼。這種方式能夠讓學生對會計職業產生正確的認識，在學習的過程中明確自身的榮辱與責任之間的關系，提高學生的責任意識。實際案例教學能夠讓學生在學習過程中了解真實的事件，其區別于形式教學，在教學當中可以產生較大的作用。

（四）培養嚴謹的職業習慣

職業習慣的培養可以讓學生在實際參與工作中時認識到會計職業素質的重要性，并且在日后工作當中體現出來。會計職業工作的開展不容許工作人員存在半點差錯，一個數據的錯誤會導致整張報表產生較多的問題，并且在最終的結算過程中產生嚴重的后果。會計職業要求工作人員具備嚴謹的工作態度，中職會計專業學生在學習的過程中需要培養嚴謹的職業習慣，這樣才能夠在實際工作當中注重每一個數據及信息，降低犯錯的幾率。教師需要引導學生在日常學習的過程中注重細節，在培養學生的職業習慣時，指導學生對相關的數據進行分析，提高學生在學習當中的嚴謹性。教師在開展課程教學的過程中，要引導學生在面對問題時要機智從容，在產生疏忽時予以警醒。特別是在開展會計驗收工作時，要加強對學生的檢查及測試，讓學生明確自己的不足，并且予以改進，使其在職業素質培養的過程中可以取得良好的效果。

（五）培養職業道德素質

對學生的職業道德素質進行培養要讓學生明確會計職業道德的主要內容，教師要讓學生接觸相關的法律知識，讓其明確會計人員需要具備的基本素養。部分中職學生在學習的過程中忽視了基礎職業素質的養成，實際上，對于一個企業來說，專業知識是一項重要的人才考察指標，同時，職業道德素養也是不容忽視的一個重要指標。中職學生在學習的過程中，需要形成實事求是的能力，在工作當中誠實守信，一旦發現問題就需要積極反映并且解決。會計人員在企業工作的過程中不能弄虛作假，需要具備較強的法律知識能力，在自己內心有一桿秤進行衡量。教師在培養學生的職業道德素質時，需要讓學生了解相關知識，并且明確違背職業道德素養的后果，為職業素質的養成提供保障。

（六）重視教學反思

部分高職會計教師在教學的過程中會對學生產生較大的影響，其自身的職業素質及思想狀態會在無形之中給學生產生影響。因此，在教學過程中，教師需要重視教學反思，對自己在教學的過程中產生的問題進行分析，提高教學質量。教師在進行中職會計教育時，要提高自身的職業道德素養，保證課程規劃的合理性，在對學生進行理論知識教育時，做好專業實踐訓練。教師要對學生在學習中呈現的特點進行分析，明確學生的學習優勢，使其可以在日后工作當中體現出來。對于部分學生的反饋，教師需要虛心接受，意識到其在教學中產生的問題的重要性，幫助學生養成良好的職業素質，讓學生在學習及工作當中形成端正的態度，并且養成良好的職業習慣。

四、結語

在中職會計教學中培養學生的職業素質需要以理論知識及專業實踐教學為主。教師需要明確當前的企業現狀，對人才的需求進行了解，結合學校的發展情況制定有效的人才培養規劃。學校要加強對學生職業素質培養的重視，讓學生養成良好的道德習慣，在學習當中不斷進步。

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◎編輯 武生智