試析電子商務專業實踐教學模式的創新

吳燕真

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前隨著時代的迅猛發展，社會對中職生的要求可以說是越來越高了，然而目前的中職教育存在的種種問題對中職生的學習造成了極大影響。作為中職教育中非常重要的一個專業——電子商務專業，在近些年來，逐漸成為一個熱門專業。但是在教學觀念以及教學方法上，受到傳統的陳舊教學觀念影響，尤其是重理論、輕實踐的講授型教學方式已經無法滿足現代教學的需要。在教育改革進行得如火如荼的今天，電子商務專業想要跟上改革的腳步，培養出符合時代要求與現實需要的高素質人才，必須舍棄舊的教育模式，構建起全新的實踐教學模式，以適應職業發展的需要。就目前中職電子商務專業存在的問題入手，就如何對電子商務專業教學模式進行創新提出一些自己的觀點與看法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 電子商務;中職教育;教學模式;創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）27-0158-02

中職教育的目的是源源不斷地培養出一批又一批社會需要的有很強專業知識的復合型技工人才。目前的就業形勢可以說是越來越嚴峻，同時社會需要的高素質技工人才缺失和畢業學生就業困難的矛盾也是愈發突出。要想真正實現學生好就業，在將來就業中處于不敗之地，必須從學生學習入手。這就對教師提出了更高的要求，要突破傳統的單一教學模式，脫離教材的僵化限制，根據職業教育的要求來重新整合教學資源，建立起全新的實踐教學模式，使學生做到理論與實踐相結合。電子商務專業的突出特點就是理論與實踐聯系非常緊密，當下應該如何創新教學模式進行課改，進而培養出高素質的人才已然成為當前教育界所共同關注的問題，筆者認為這需要教師與學生共同努力。

一、中職電子商務教學的現狀

造成電子商務專業人才供求兩難困境的主要原因在于學校培養的人才實踐能力根本不能滿足社會的需求，主要表現為教學方法不合理、學生興趣較低及重理論輕實踐的教學方式。

（一）教學方法不合理

筆者記得在參觀一個中職學校時，正是上課時間，一位教師在講臺上自導自演，學生睡倒了一大片，教師并沒有采取任何措施，學生睡得也是一個比一個香。其實這并不是一個學校的現象，是普遍中職學校共同存在的問題，雖然學生與教師同在一個屋檐下，但一學期下來，學生不認識教師，教師也認不得自己的學生。因此，傳統的教學模式過于枯燥，又有幾人可以在這種乏味的課堂上積極踴躍發言，學生基本保持沉默或無言以對，即使有時候學生會回答教師的問題，但是多數都不會針對問題提出自己的質疑。在現實的電子商務課教學中，許多教師為了省事不到機房實操，在課上往往采取的是用PPT課件代替所有，學生自然理解起來會很困難，比如“申請企業網上銀行”教學時，僅憑教師口述很難將過程講授清楚，學生不進行實踐操作很難真正學到本領。

（二）學生學習興趣較低

電子商務專業本身具有的抽象性特點難免給學生一種學習枯燥乏味的感覺，加之目前中職院校學生主要有以下幾部分學生構成：（1）自己不想念，但是父母又要求其必須讀書，分數不夠，只好進入中職院校;（2）初中時期沒有好好學習導致分數低，無法進入普通高中;（3）可能由于家庭條件差只能進入中職學校。電子商務專業如今又很熱門，許多父母認為其對孩子來說是不錯的選擇。而在中職學校當中，很多學生本末倒置，不將努力提高專業技能作為自身技能的奮斗目標，而是一心放在畢業后的就業問題上，忽視了對自己的培養。一些學生則認為專業理論課并沒有多大的用處，教師每天上理論課是在浪費時間。并且中職院校的學生在接觸電子商務知識之前對經濟領域的內容缺乏了解，甚至連自己要學習哪些知識都不清楚，本身就基礎薄弱的他們更容易導致有些學生一上電子商務課就不自覺走神，不能充分理解和掌握專業知識，很容易對學習失去興趣。

（三）重理論輕實踐

在就業形式愈發嚴峻、就業競爭壓力極大的今天，實操能力不強的學生在應聘中是沒有競爭優勢的。而在現實的電子商務專業課中理論邏輯性強，重理論輕實踐是電子商務專業普遍存在的問題。大部分學校雖然都建立了必要的實驗室來解決這一問題，但或是教師懶惰不對學生進行實操指導，或是僅僅就實訓課而完成實訓任務，對實踐課程并沒有認真分析，所以實踐的能力在根本上未得到提升。久而久之，當學生走出校園邁向社會會發現自己什么都不會，想要從事與自己專業符合的職業甚至要從頭學起。

二、電子商務專業創新實踐教學模式的構建

構建完整的教學新模式，對學生、教師、學校來說意義重大，要想在電子商務專業當中構建符合課程標準、滿足學生需要的教學模式，需要從多方面進行努力。

（一）創建教學理念新模式

中職電子商務專業的最終教學目的就是要提高學生的實操能力，讓學生在將來的工作中由知識的接收者變為知識的實踐者。而在傳統的教學中，教師作為知識的傳授者，在教學中有不可挑戰的權威性，學生只能被動地接受知識，教師也只是機械地教授教材。再加上中職學生基礎知識較差，很多時候跟不上教師思路，導致課堂變成了教師一個人的獨角戲。新型的電子商務專業教學模式要求改變這一陋習，這就要求教師必須更新陳舊的教育觀念，樹立正確的教師觀、學生觀，讓學生主動去學會知識。