中職德育課堂實施活動教學的有效策略

陳妹妹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 開展活動教學符合中職學生的認知特征和學習規律，有助于提升中職德育學科的教學質量和育人效果。對中職德育課堂開展活動教學的重要意義進行闡述，并結合個人的一線教學實踐，提出實施有效活動教學的具體策略，以期對中職德育學科的教學提供幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職德育課堂;活動教學;有效策略

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0258-02

受傳統教學模式和學業水平考試壓力的影響，當下的中職德育課堂教學模式還是以“我說你聽”灌輸式教育為主，開展活動教學的情況及實際效果并不理想。教育部印發的《中等職業學校德育課課程教學大綱》中明確指出，教學中應結合教學內容，利用校內外的德育資源，在課堂教學或綜合實踐活動中廣泛開展多種形式的學生活動來豐富課堂教學。在教學中開展課堂活動，有利于發揮學生的主體作用，學生能夠在活動體驗中獲取知識、提升能力，實現全面發展，從而切實提高中職德育課堂的教學實效。

一、中職德育課堂開展活動教學的重要意義

（一）有助于落實學科育人目標，提升學生的綜合素養

中職德育課堂的教學目的絕非只是教授學科知識、提高學生成績，更應關注的是學生能力的培養，努力把學生培養成為具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才。在中職德育課堂實施活動教學，能帶動學生主動參與課堂教學中，在活動過程中學生不僅需要動腦思考、動手實踐、參與討論，還需要與小組成員合作分工、共同協作，以及同其他小組開展競賽，進行辯論等。在這種自主性的學習過程中，學生的創新思維、實踐能力、合作意識、團隊精神及人際交往能力等都能得到培養和提高，有助于提升中職學生的綜合素養。

（二）有助于構建高效德育課堂，有效落實教學目標

成功的教學需要做到兩點：一是牢牢吸引學生的注意力，二是引導學生進行積極的思維活動。課堂活動作為中職德育教學的重要組成部分，能激發學生對新知識的求知欲，點燃學生思維的火花，讓學生進入一種興奮的學習狀態中，有助于構建優質高效的中職德育課堂。學生在活動中學習不僅能收獲學科知識，而且能夠學會運用所學知識去研究、分析、解決現實生活中的問題，形成參與社會生活的責任感和能力，為將來走向職場、融入社會奠定良好基礎，有效落實教學目標。

（三）有助于活躍課堂學習氛圍，促進課堂優質互動

課堂教學是一個師生互動、多邊合作的過程，如果中職德育課堂的教學僅僅是教師單方面的傳授，學生只能被動地接受，缺乏師生之間的互動、生生之間的合作，那么教學任務將難以有效完成。課堂活動的開展能有效吸引學生的注意力，調動學生積極性，提升課堂活躍度，更為重要的是有助于師生、生生之間形成優質互動，促使師生在和諧的課堂氛圍中完成教與學的目標和任務，為中職德育課堂注入活力，使課堂教學更加精彩。

二、中職德育課堂開展活動教學的有效策略

（一）堅守主導位置，尊重主體地位

在課堂教學中，學生是學習活動的主體，是課堂活動的實踐者。學生在參與課堂活動的過程中獲得了多少知識、是否真正學會了學習，這是衡量活動教學開展是否成功的標準之一，因此教師要充分尊重學生的主體地位，給課堂活動留足時間，放手讓學生自主分析、探究、解決問題，打造平等、民主的課堂氛圍，發揮學生學習的主動性和積極性，激發學生學習的內驅力。同時教學過程是一個由教師的教與學生的學共同發生作用的動態過程，因此開展課堂活動的過程中，在彰顯學生主體地位的同時，不可忽視教師的主導作用。活動教學要達到理想的效果，教師需要扮演好“導演”的角色，活動中要時刻關注學生的表現，課堂活動中學生活躍度越高、參與度越廣，都需要在教師的引導下有序開展。課堂活動結束后，教師還要引導學生對活動過程中的體驗和收獲進行總結與反思，注重提升學生活動的收獲?？傊陂_展課堂活動的過程中，在發揮學生主體地位的同時，要堅守好教師的主導位置，避免出現課堂活動氛圍熱烈，但學習效果卻低效甚至無效的現象。

如本人在“職業價值取向及其調整”這一節課的教學中，開展了“工作拍賣會”課堂活動，這一課堂活動形式活潑，學生參與積極性高，而且不同層次的學生都可以參與，參與面廣。根據學生的心理特點，在課前精心設計了待出售的職業，包括“能夠讓你有一份穩定的工作和收入的職業”“能夠讓你每年至少賺100萬的職業”等八項職業，并制作了競拍號碼牌等教學道具;在活動過程中，教師不僅要組織好“工作拍賣會”活動還要把控好活動過程的紀律，做到“動而不亂，學而有序”;拍賣活動結束后，引導學生進行互動交流：你為什么選擇競拍該職業，它代表著你心中真正想要的價值是什么？是否有同學后悔你所買到的職業？有些同學沒買到，為什么？通過對這些問題的探討，引導學生理性思考并澄清自己在工作中的追求，內化并形成自己的職業價值取向。這一課堂活動的開展遵循了以學生為主體的原則，同時在活動前、活動中及活動結束后，教師要堅守自己的主導作用，推動課堂活動的順利開展，有效落實本課的教學目標。

（二）立足學生成長，服務教學需求

在當下的中職德育活動教學中，有的教師在開展活動教學中一味追求表面的花哨與熱鬧，卻忽視了課堂活動與教學內容的聯系，有的教師只在公開課教學中采用活動教學，這種課堂活動往往只是“為活動而活動”，這兩種情形都會造成課堂活動流于形式，活動效果大打折扣，難以激發學生的內在學習動力，甚至會引起學生的反感。為了使課堂活動教學的開展達到預期的效果，在課堂活動的設計和運用中需要做到以下兩點：（1）課堂活動設計要從學生實際出發，滿足學生成長的需要。課堂活動的設計要符合中職學生的身心特點、知識基礎和認知能力，活動形式要活潑，吸引學生積極、主動地投入課堂活動中，同時活動難度要適中，確保絕大多數學生都能參與到課堂活動中，只有保證學生活動參與的廣度和深度，才能切實提高活動教學的實效性。教師在開展課堂活動的過程中要做到理論學習、能力提升與課堂活動有機融合，在活動中鍛煉和培養學生的綜合能力，幫助學生在活動中認識自我、提升能力，促進學生的成長。（2）課堂活動的開展必須服從并服務于教學的需要。開展活動教學的必要性及活動效果，應主要以是否有利于教學目標的實現作為評價標準，這就要求教師在設計活動時首先明確教學目標，在此基礎上結合教學內容，根據教學需要確定是否采用以及開展何種形式的活動教學，提高活動設計的針對性，突出課堂活動的目的性，確?；顒咏虒W的開展有助于學生更輕松地掌握教學內容，有助于更順利的落實教學目標，做到“課堂教學活動化，活動內容課程化”。

（三）著眼興趣激發，創設豐富形式

教師在設計課堂活動時，活動內容盡可能生動有趣，并不斷探索豐富的活動形式，從而激發學生的學習興趣，使學生產生求知欲，成為“好知者”，自覺投入課堂學習中。首先，教師要充分關注學生、了解學生，思學生之所思，疑學生之所疑，設計課堂活動應立足于學生的生活體驗，并著眼于學生的興趣點，打造學生熱情參與、充滿吸引力的互動活動課堂。其次，課堂教學采用的活動形式要做到多樣化，針對不同的教學任務與目標，根據中職學生的具體學情，精心選擇學生喜聞樂見的活動形式。中職德育教學中常用的課堂活動形式主要有“討論”“辯論”“演講”“成果交流展示”等，為避免課堂活動類型過于單一，導致學生參與課堂活動的興趣衰減，教師在不斷提升活動教學組織能力的同時，應積極設計和運用其他更具創新性的課堂活動，如工作拍賣會、你演我猜等游戲式活動;模擬法庭、模擬價格聽證會等體驗式活動;時政大賽、禮儀知識競賽等競賽式活動;還可以嘗試模仿熱門電視節目設計課堂活動。這樣課堂活動更具參與性、體驗性、互動性，寓教于樂，學生參與活動的熱情更高，有助于讓不同層次的學生體會到學習的樂趣與成就，激發學習興趣，改善課堂行為，打造充滿活力的中職德育課堂。

要激發中職德育課的活力，增強中職德育課的課堂效果，充分展現中職德育課的魅力，離不開精彩的課堂活動。為充分發揮活動教學在中職德育課堂中的積極作用，教師應不斷提升設計和運用課堂活動的能力，在日常教學中結合教學內容，精心設計并積極開展各類課堂活動，引導學生主動參與，在活動中思考、體驗、感悟，真正讓學生“動”起來、課堂“活”起來，增強中職德育課堂的實效和魅力。

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◎編輯 馮永霞