微課在中職計算機教學中的應用

曾敏鵬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯網時代的到來，各種新型教學模式也應運而生，微課就是其中一項運用容易且效率較高的方式。與傳統教學模式相比，新型教學模式具體存在哪些優勢和運用的必要性是一個值得探討的課題。闡明了微課的定義及優點，并說明微課在中職計算機教學中的實際運用及其優勢，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微課;中職計算機;教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0178-02

隨著中國網絡技術的高速進步，信息化早已滲透到國內的各個領域，互聯網傳播也成為現代生活的主流模式，信息時代的到來不僅提高了人類的生活水平，同時也提高了各所學校的教學水平和教學效率，增強學生的學習興趣，對教學成果提升有著顯著效果，對國家未來發展也起著推動作用。

一、微課的概念及特點

微課，所謂“微”便是細微、簡短的意思，而運用于課程中便可以用簡潔、精華來形容。微課，顧名思義就是用短小精趣的視頻來呈現課程的主要內容與主要思想，巧妙地利用網絡的便利來達到高超的教學效果。將課程的精華內容顯而易見地展現在學生面前，并且進行分解、剖析，有利于學生課后總結重點和要點[1]。以下是微課的幾個主要特點和其可以發揮的作用，做一簡單列舉：

1.時間短，便于學生牢記，可以有效抓住學生的注意力，不讓其注意力分散。

2.針對性強，針對某個知識點進行深化，再升華，進而達到教學目的和效果。

3.容量小，可盡情保存，易于傳播，從而使知識共享，讓學生共同進步。

4.記憶點深刻，即使學生忘了某一點或某一節的內容，但是依舊可以找出所存視頻反復觀看，進行實踐，其比課堂筆記更為方便攜帶和留存，同時也可節省抄寫筆記的時間，便可以將所節約時間用于鞏固知識點和其他課程的復習上。

5.生動、形象、真實又具體，便于抓住學生眼球，利于教師授課效果的提升，從而提高中職生的學習興趣。

6.制作簡單實用，可以使用各種設備和途徑制作，以實用為宗旨。

7.配套相關教材，微課視頻需要配套相關資源及評價方法。

8.以自主學習為主，微課可以使學生提高自主性。

二、微課在中職生計算機教學中應用的必要性

1.微課教學可以縮短教學時間，提高教學效率。學生對教師照本宣讀的教學方式早已麻木，大量的理論知識和課后練習壓得學生喘不過氣，導致教學效率每況愈下，然而想使中職生將學習目光轉移到學習中來，就必須保證教學的簡短性和教學方式的新穎程度[2]，而微課正好滿足學生對課堂的要求，既可以讓學生有自主學習的機會，也可以在學習的過程中或微課短視頻制作中加入自己的想法，找到自己的定位和對其學習成果的滿足感，挖掘自身的潛力運用到學習中，從而達到教學效果和教學理念的雙贏。

2.微課教學內容豐富，記憶點深，目前得益于互聯網的廣闊性和快捷性，微課便具有相當強的教學功能，其內容的設計可以使學生感到前所未有的新奇，有效緩解學生繁重的學習壓力，益于身心健康的同時，也可以很好地將知識儲存到學生的記憶當中，更便于消化，不易忘記。

3.因某些中職院校的教師水平達不到學生的需求，教學現象會出現供不應求的狀況，進而導致學生的學習效果得不到保障[3]。另外，專業計算機教師數量的缺失，使學生計算機課程的教學進程無法得到保證。因此，將微課運用于中職計算機教學中勢在必行。

4.因材施教，目前新課程標準中提出了因材施教的教學方法，在中職生計算機教學中要融入因材施教的方式，可以使中職生計算機實踐能力得到提高，同時學習效率得到提升。利用微課在中職計算機教學中的應用，更好地展示課程的核心內容，找到最受中職生歡迎的教學方式，從而提高學生的計算機整體水平。

三、微課在中職計算機教學中的具體應用

（一）精心設計教學內容

充分利用微課的特點，實施新型教學手段。大多數微課短視頻的時間是掌握在五分鐘以上十分鐘以內，如何利用這簡短的幾分鐘使學生更加深刻地記住要點，便是需要教師攻讀的重要課題。

從實例出發，就簡單的Word來說，排版固然容易，但要使人一眼就看中你的排版設計且達到讓人欣賞的效果也是一項技術，教師可以在簡短的微課中植入有趣的要點，再放入中心內容，讓學生了解到教學重心的同時也產生對微課課程的興趣。并讓學生在課后比較各種排版的不同之處，進行優缺點互補，學會怎樣實現文字和圖片的混排，全員共同探討，共同進步，使學生的整體水平逐步提升。

（二）利用微課使學生展開交流，表達自身想法

不論是哪個學習階段，師生的互相交流都會對教學進度有一定幫助，讓教師了解學生的需求與想法，使學生了解教師的表達內容和方式，可以更高效地促進學生對知識的掌握，而微課正可以更好地促進師生的交流。教師還可以設計某一標題讓學生自主制作微課短視頻[4]，然后在課堂上進行評比，使學生之間也可以互動，互相交流體會與心得，并請學生講解自己的制作過程和微課的相關內容。

（三）抓住學生興趣，充分與微課內容融合

興趣不僅僅是最好的老師，更是中職生學習動力的來源，教師可以在某一模塊教學中加以趣味性的視頻，視頻可以約占微課內容的五分之一，既可以使教學方法高級不落俗套，同時也成功吸引學生的興趣，例如：Excel表格的制作，盡量精美有亮點，抓住人的眼球，達到提高學生動手操作能力的目的，使學生在操作的過程中，充分發揮自己的想象空間，將自己所學運用到表格制作中，達到教學目標。