初中語文課外閱讀輔助課堂教學的實踐探索

馬玉明

摘 要：閱讀教學是語文教育的重要模塊，當前的初中語文學科教學活動中，我們應該利用課外閱讀教學契機培養學生的閱讀興趣，進一步拓展學生視野，構建有效的學科教學模式。筆者認為，只有激發學生閱讀的興趣，培養學生的閱讀動機，才能讓學生愛上閱讀，并產生良好的閱讀效果。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;課堂教學

閱讀是一個人不斷進行知識獲取和積累的主要途徑，在學生進行課程學習的過程中，僅僅是靠課堂上的閱讀是遠遠不能夠滿足閱讀需求的，因此在進行課堂閱讀的同時學生也應當注重課外閱讀興趣的培養。課外閱讀在學生價值觀和社會觀的形成過程中會起著重要的作用，能夠充分地了解世界并且進行自我的反思。

一、開展課外閱讀的重要性

（一）有利于培養學生良好的閱讀習慣

在初中語文教學中，教師可以利用課外閱讀為學生進行拓展訓練，使學生在閱讀更多文學作品的基礎上提高自身的文學鑒賞能力與審美水平，促進學生良好閱讀習慣的養成。學生養成良好的閱讀習慣，便能更好地體會作者所要表達的內涵與情感，進而充分理解文章，分析文章中的文學技巧與寫作手法，日后作文寫作時，便能充分應用這些文學手段與寫作手法，將自己心中的所想、所感、所念表達得淋漓盡致。在閱讀時，教師需要根據學生的個性特點及不同年級的閱讀需求，為學生推薦適合的書籍，使學生在教師的引導下掌握正確的閱讀方式。

（二）有利于順利開展穩定的拓展訓練

閱讀與寫作是初中語文課堂教學的兩大重要部分，只有不斷閱讀、不斷寫作才能提高學生的語文水平。因此，為保證學生語文綜合能力的不斷提升，教師需要將課外閱讀與課堂寫作進行有效結合，充分落實拓展訓練，使學生從拓展訓練中學到更多閱讀、寫作的相關知識，不斷提高自身的語文核心素養。

（三）有利于養成學生良好的語文興趣

學生在學習過程中，常會因為教師單一枯燥的教學方式或落后陳舊的教學觀念對語文產生厭煩情緒。因此，教師需要積極發揮課外閱讀的作用，使學生在閱讀過程中感受到文字的魅力及內涵，使其能夠正確認識語文學習的重要性。教師還應通過多元化的閱讀角度，使學生在琳瑯滿目的閱讀題材中提高自身的語文興趣，為之后的語文學習奠定堅實的基礎。

二、利用課外閱讀開展初中語文課堂教學的探索

（一）以課本為基礎，以學生為主體開展課外閱讀

在閱讀教學過程中，教師應始終以課程教學內容為基礎，充分發揮學生的主體作用。教師要根據初中語文的教學目標合理安排課程內容，進而引導學生找到適合自身的閱讀方式。教師需要注意，學生在閱讀過程中需要一定的自主性，教師不能將自己作為閱讀教學的主體，而應尊重學生的主體地位，將自己放在輔導的位置上，使學生在教師的引導下逐漸養成主動閱讀、自主閱讀的習慣。除此之外，教師還應引導學生積極進行閱讀后的交流與探討，使學生能夠在交流的過程中互相學習，掌握更多文學知識，不斷提高自身文學鑒賞水平。

（二）發揮網絡技術作用，積累閱讀教學資源

隨著我國科學技術的不斷進步，電腦的普及使互聯網成為各家各戶都具備的家庭資源，信息時代已然到來。網絡技術的應用為人們的生活生產帶來了更多便利，也為語文教學帶來了一定的機遇與挑戰。因此，語文教師需要積極抓住機遇，迎接挑戰，改進自身的教學理念，使用多元化的教學方法，引導學生不斷提高自身的閱讀能力與寫作水平。以筆者為例，在進行課外閱讀教學時，筆者會利用互聯網調查相關資料，為學生推薦合適的閱讀內容。除此之外，筆者還會根據學生當下的心理需求推薦一些適當的書籍，使其能在閱讀的過程中平穩渡過心理狀態上的變化。對于不同年級的學生，教師需要安排不同的閱讀任務，例如七年級的學生，教師可以為其推薦《世界5000年》《伊索寓言》《朝花夕拾》等書籍，通過這些書籍的閱讀能使學生完美完成初中與小學語文教學的鏈接;針對八年級的學生，教師可以為其推薦《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》《平凡的世界》等書籍，教師可以先利用網絡電子書的形式，引導學生觀看一些較為吸引人的片段，使其閱讀興趣不斷提高，教師還可以結合小說翻拍的影視作品，使學生了解到文章的部分內容，并在之后的閱讀中提高學生的閱讀效率與閱讀興趣。使用多元化的方式開展閱讀教學，不僅能有效提高初中學生課外閱讀的便利性與實效性，還能充分發揮網絡資源的作用，為學生積累充足的作文教學資源與閱讀教學資源，激發學生的閱讀興趣。

（三）充分發揮寫作教學與閱讀教學的關系，促進兩者共同發展

初中學生正處于青春期的重要階段，是身體與心理發育的主要時期，一般情況下，他們會對外界信息或事物具有極其強烈的好奇心。與教材知識內容相比，初中學生更喜歡從課外學習知識，那樣會顯得自由、輕松、與眾不同，能夠滿足初中學生的心理需求。因此，教師在閱讀教學過程中，必須以學生的實際情況為基礎，根據學生當下的身心發展狀況，引導學生選擇恰當的課外閱讀內容。與此同時，教師還可以根據學生的閱讀內容進行相關的寫作教學，能使學生將自己從閱讀教學中所學到的知識應用于寫作中，能夠提高學生的寫作能力。

總之，閱讀是語文教育的重心，課外閱讀，作為閱讀教學體系的一個重頭，成為目前中學語文教育界日益關注的焦點。作為一個中學語文老師，更應該重視孩子的課外閱讀。積極為孩子們創設營造良好的閱讀環境和激發孩子們的閱讀興趣，教會孩子如何更好地去閱讀，讓閱讀成為一種習慣。