教育戲劇在幼兒鋼琴教育中的應用初探

任彥潔

【摘 要】教育戲劇是一種利用戲劇元素和戲劇方法來達到教育效果的新型教學方式，將其應用在幼兒鋼琴教育中，有利于激發幼兒學習熱情、增進師生間的親密關系、提升音樂理解與審美能力。實踐證明，教育戲劇符合幼兒心理發展特點，與幼兒教育理念中的“快樂學習”原則相契合，能夠大大提升鋼琴教學質量和效率。

【關鍵詞】教育戲劇;幼兒鋼琴教育;應用研究

中圖分類號：G424.1? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0180-01

隨著經濟文化的快速發展與國民素質的普遍提高，幼兒啟蒙教育日益受到家長乃至整個社會的重視。物質生活水平的提高，也推動了鋼琴教育在幼兒階段的普及化。[1]基于素質教育理念的幼兒鋼琴培訓機構如雨后春筍般涌現，然而在機構和家長中普遍存在著以考級和學習進度作為衡量與評價教育成效的功利思想，在此影響下，鋼琴啟蒙教育并沒有順應幼兒心理的發展規律，以培養音樂審美力、創造力、感知力、表現力等綜合音樂素質為核心目標，切實針對幼兒的個性發展和學習特點實施教學。教育戲劇（簡稱DIE）是近年來引起國內外學者重視并研究的新型教育理念和教學方式。筆者認為，將教育戲劇應用到幼兒鋼琴教育中，發揮其趣味性、互動性、情景性、游戲化的優勢特點，有利于提升幼兒學習鋼琴的積極性，增強音樂理解力和表達力、發展想象力和創造力，培養學習興趣和主動學習的意識，從而實現教學效果的最優化。

一、教育戲劇的內涵

法國教育家盧梭提出“在實作中學習”與“戲劇實踐中學習”兩個概念，認為游戲扮演是最適合幼兒的學習方式。美國教育學家杜威也提出實作學習理論，他認為“裝扮、游戲、盡力模仿都能被教育所應用，這些都是教育方法的基石。”可見，教育戲劇是通過帶有戲劇元素、戲劇特征的教學方法和教學模式，使教育對象在與人互動合作的教學環境中，提升認知、發揮想象、體驗情感、建立關系、表達自我，強調戲劇作為教學手段或工具的價值與功能。目前在世界各國，教育戲劇廣泛應用于各類課堂教學實踐中，獲得良好的教學效果。

二、教育戲劇在幼兒鋼琴教育中的應用價值

（一）幫助幼兒與教師建立互動式的親密關系，利于開展教學活動。根據幼兒心理學理論，與教師建立親密合作式關系能夠激發其學習的熱情和主動性。游戲是幼兒的天性，音樂游戲是幼兒音樂教學較為常見的方式，[2]教師利用教育戲劇中開展音樂游戲、建立故事情景，敘述故事情節、進行角色扮演等戲劇手段，實施寓教于樂、潛移默化的教育策略，有利于教學活動的順利進行。[3]

（二）提升幼兒學習鋼琴的興趣和主動意識，培養堅持學習的品質。興趣是最好的老師，其實大多數孩子最初對學習鋼琴都是有興趣的，尤其針對心智尚未發育成熟、缺乏行為和情緒的自制力、以形象思維占據優勢的幼兒，[4]以戲劇中大量的非語言的互動技巧、夸張的肢體表情、生活化的劇情演繹來促進幼兒的關注、模仿與溝通，引導幼兒積極思考、主動表達，從而激發學習興趣和堅持學習的信心。

（三）有助于幼兒理解音樂情景、提高音樂審美、表達音樂情感。在鋼琴教學過程中，教師把要教授的課堂知識如音樂理論、作品內涵、背景故事、音樂的個性特征等，通過故事講述、情節表演、歌詞創編、情景想象等戲劇表演手段展現出來，提高幼兒對知識的接受能力、對音樂內容的理解力與探知力、對音樂美的感受力與表現力等。教育戲劇契合幼兒教育所倡導的趣味化、游戲化、生活化、直觀化的快樂學習理念，將抽象的知識轉化為外顯的情景化內容，打破傳統教學單向灌輸、指導等方式，真正實現與幼兒身心發展規律和學習特點相適宜的“做中學”“玩中學”。

三、教育戲劇在幼兒鋼琴教育中的應用策略

（一）運用形象化的動作模擬和角色扮演，創設情境化的教學活動。鋼琴教學中許多枯燥的樂理知識、彈奏方法都可以運用生活經驗進行角色扮演來學習。[5]例如，長音和短音（全音符、二分音符和四分音符）可以想象成老爺爺、成年人和小朋友走路。教師帶領幼兒模仿三種走路的步伐和節奏，利用夸張的表情幫助幼兒理解音的時值概念。

（二）運用故事敘述、故事創編、假想游戲等，引導幼兒理解音樂的個性與內涵。鋼琴作為學習音樂的媒介，其教學目的并不僅是掌握某種彈奏技巧，而是通過對鋼琴作品的學習，打開音樂知識的大門，了解與欣賞音樂的含義與美感。在幼兒鋼琴啟蒙之初，引導學生對聲音的想象和塑造十分重要。例如，以幼兒喜愛的動物為主角，以富有特點的觸鍵和各種音型來表現動物們的性格特點以及生活場景，加強幼兒對音樂元素的理解和對音樂表現力的感知，為幼兒心中種下音樂的種子。

（三）運用創造性戲劇來延伸音樂體驗，幫助幼兒大膽表達內心的情感。音樂最大的魅力在于其強大的表現力和感染力，教師需引導幼兒對音樂情景進行創造性聯想，結合自己的情緒體驗和生活經歷，通過肢體動作、即興表演、朗誦、講故事等，對彈奏的作品進行二度創作，自由表達和展現對音樂的感受和內心的情感。

參考文獻：

[1]高甜甜.學前兒童鋼琴學習過程中的心理探析[J].當代音樂，2016（07）

[2]郎敏.幼兒音樂教學游戲化淺析[J].當代音樂，2016（21）

[3]陳平. 幼兒戲劇特點以及對幼兒教育的意義[J].戲劇之家，2018（3）

[4]張立鴻.鋼琴普及教育存在的問題與思考[J].當代音樂，2018（11）

[5]高甜甜.學前兒童鋼琴學習過程中的心理探析[J].當代音樂，2016（07）：41-42.q