淺談文學(xué)名著閱讀教學(xué)

楊向榮

摘 要：在國(guó)人閱讀整體萎靡的今天，語(yǔ)文教師要正視學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，重視閱讀，特別要重視文學(xué)必讀書的閱讀教學(xué)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的名著閱讀，適應(yīng)中考和高考語(yǔ)文改革，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;名著閱讀;閱讀教學(xué)

中考和高考語(yǔ)文改革方案早已出臺(tái)。伴隨兩考改革，新語(yǔ)文教材從閱讀數(shù)量上還是深度上都明確提出了新的要求。眼下社會(huì)，智能手機(jī)迅速普及，碎片化閱讀成為不可忽視的趨勢(shì)。國(guó)人的閱讀整體萎靡，全民閱讀成為越來(lái)越遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。責(zé)任需擔(dān)當(dāng)，廣大語(yǔ)文教師該如何適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)，在語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)方面、特別是閱讀教學(xué)方面有相應(yīng)的改進(jìn)呢？結(jié)合自己平時(shí)的做法和想法，本文試做一些探討。

一、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

某網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)前初中生課外閱讀做網(wǎng)絡(luò)調(diào)查并公布調(diào)查結(jié)果。面對(duì)升學(xué)就業(yè)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生普遍沒(méi)有足夠的閱讀時(shí)間，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。從閱讀數(shù)量和閱讀類型來(lái)看，現(xiàn)在的學(xué)生一學(xué)期能夠讀一本以上課外書的不到半數(shù)，竟有30%的學(xué)生一學(xué)期未看過(guò)一本語(yǔ)文課外書！

庸俗化越來(lái)越明顯的今天，通俗讀物為絕大多數(shù)學(xué)生喜歡。如卡通漫畫、武俠小說(shuō)。特別是玄幻小說(shuō)，在中小學(xué)生中擁有廣大的讀者群。而對(duì)古今中外的文學(xué)名著，眼下的學(xué)生關(guān)心甚少。《繁星？春水》及《名人傳》竟無(wú)1人讀過(guò)。還有25%的學(xué)生從未看過(guò)一本文學(xué)名著！讀過(guò)新語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的10部課外閱讀推薦書目作品的學(xué)生更是寥若晨星。

顯而易見(jiàn)，學(xué)生的課外閱讀數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到新大綱規(guī)定的要求。他們的課外閱讀不足，尤其是文學(xué)名著閱讀嚴(yán)重不足，這一現(xiàn)象真令廣大語(yǔ)文教師非常擔(dān)憂！

我想，造成這一現(xiàn)象的原因多種多樣。許多經(jīng)典名著難讀、部頭大、情節(jié)節(jié)奏緩慢;中學(xué)生讀名著比較費(fèi)勁，投入的時(shí)間多，且名著不符合當(dāng)今中學(xué)生的欣賞口味;學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀。再加上家長(zhǎng)、教師有強(qiáng)烈的功利思想。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，不少家長(zhǎng)、教師認(rèn)為，課本得好好讀，讀透讀爛。課外書是閑書，只會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀，語(yǔ)文教師也不重視課外閱讀。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出整篇閱讀、整本書閱讀，實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)要通過(guò)整篇閱讀、整本書閱讀讓學(xué)生形成整體構(gòu)建。要通過(guò)整篇文章、整本書對(duì)作者的思想形成完整的認(rèn)知。由此看來(lái)，新形勢(shì)下，課外閱讀，有了非同尋常的地位，絕對(duì)不能忽視！

二、關(guān)于閱讀和閱讀課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

（一）閱讀活動(dòng)重要，但貴在堅(jiān)持。

功利性的閱讀固然存在，不容回避。但是，通過(guò)學(xué)校和班級(jí)組織的有益活動(dòng)，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的廣泛參與，各種階段性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)一定能顯現(xiàn)出良性效果。建設(shè)書香班級(jí)，打造書香校園。須做到有明確的活動(dòng)目標(biāo)、有靈活具體的活動(dòng)方案、有扎實(shí)的活動(dòng)總結(jié)。經(jīng)過(guò)不懈努力，我們一定可以扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生的閱讀窘境。

（二）適量的名著內(nèi)容考查。

參閱《新課標(biāo)》，明確要求中學(xué)生名著閱讀的總量不少于260萬(wàn)字。隨著《新課標(biāo)》的實(shí)施，古今中外名著的閱讀被推到了中考、高考語(yǔ)文教學(xué)的前沿。初高中學(xué)生名著必讀書目所列內(nèi)容自然就成了試題的出處。可以預(yù)見(jiàn)，名著閱讀越來(lái)越為命題者所青睞，考查范圍也日漸擴(kuò)大。平時(shí)各種考試的語(yǔ)文試卷會(huì)融入古典詩(shī)詞、文化經(jīng)典、外國(guó)文學(xué)名著內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生名著閱讀肯定會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

（三）閱讀成果展示很重要。

為了更好地促進(jìn)經(jīng)典的閱讀，學(xué)校還要重視閱讀成果的展示。應(yīng)該充分利用班級(jí)讀書會(huì)、國(guó)旗下講話、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和校園櫥窗等陣地，讓學(xué)生展示名著閱讀的成果。具體包括讀書筆記、讀后感、好詞佳句摘抄，以及名著閱讀評(píng)比等。這樣既可以對(duì)初中生進(jìn)行名著閱讀的過(guò)程性評(píng)價(jià)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀的終結(jié)性評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)和推進(jìn)初中生名著閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）應(yīng)該安排一定課時(shí)進(jìn)行名著閱讀教學(xué)。

從學(xué)生必讀名著書目挑選書目?jī)?nèi)容，教師在學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)就本班學(xué)生的名著閱讀做總體安排布置。閱讀任務(wù)、閱讀時(shí)間、具體的閱讀要求、要開(kāi)展的相應(yīng)活動(dòng)有哪些，讓學(xué)生一一明確。當(dāng)然，階段性的檢查和情況了解是少不了的。有些學(xué)校專門開(kāi)設(shè)閱讀課，不失為一種良好的嘗試。但應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)，做到有教學(xué)計(jì)劃，有實(shí)在的教學(xué)活動(dòng)，不流于形式。

（五）語(yǔ)文教師是名著閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)閱讀，應(yīng)該在閱讀上走在學(xué)生的前面，給學(xué)生起到引領(lǐng)和表率作用。語(yǔ)文教師要下氣力提高學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生名著閱讀提供具體有效的方法指導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)在名著閱讀領(lǐng)域有所作為。

（六）倡導(dǎo)自由閱讀、個(gè)性閱讀。

真正的閱讀沒(méi)有功利性，充滿個(gè)性和自由。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)大力提倡，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定閱讀計(jì)劃，選定閱讀內(nèi)容，安排閱讀時(shí)間。閱讀本是一種個(gè)人行為，通過(guò)組織、交流，使它變成一種集體行為。在這一過(guò)程中，形成了良好的互動(dòng)效應(yīng)。同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互感染，相互競(jìng)爭(zhēng)，不僅營(yíng)造了濃郁的讀書氣氛，而且讓同學(xué)們潛移默化，陶冶情操，健全高尚的人品人格。

名家名篇、名著是千百年來(lái)積累下來(lái)的，是人類文學(xué)智慧的寶貴結(jié)晶。文學(xué)閱讀可以陶冶高尚的情操，可以改善民族性，可以改變浮躁的心理。從閱讀名著開(kāi)始，能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，使他們更好地適應(yīng)大語(yǔ)文教學(xué)背景，適應(yīng)中考、高考語(yǔ)文改革的要求。閱讀教學(xué)的重要性毋容置疑。我們語(yǔ)文教師責(zé)任重大，需大力提倡，努力引導(dǎo)，積極作為才是。