淺談傳統文化在小學美術課堂教學中的滲透和繼承

金維剛

摘 要：近年來，隨著素質教育的推廣，學校以及教師的教育理念都發生了較大的變化，并且在當前教育環境下，越來越多的學校開始注重音樂、體育、美術等課程的開展。在開展美術教學過程中，為了更好地培養學生的審美能力，提高小學美術課程的意義，教師需要注重傳統文化與小學美術的結合，通過美術教學滲透傳統文化，實現傳統文化的繼承。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;滲透和繼承

經濟在發展，科技在進步，當前的小學生大多都是在寵愛中長大，并且在成長過程中接觸過很多與傳統文化以及美術相關的知識，這就導致小學生在美術課堂中存在一定的不可控性。為了更好地開展美術教學，實現傳統文化在小學美術課堂教學中的滲透，教師要對教學模式進行創新，采取新的教學方法，實現傳統文化的滲透。

一、在美術鑒賞中滲透傳統文化

美術鑒賞是學生在美術課堂中必須要掌握的一種能力，學生鑒賞能力的提升對于學生審美能力的發展有著重要影響。美術鑒賞過程中所涉及的內容較廣，小學美術教師可以從中適當滲透傳統文化。在滲透傳統文化過程中，教師要引導學生對其進行分析，提高學生的文化素養。

（一）工藝美術鑒賞

在小學美術教學中會涉及對彩陶、瓷器或者青銅等工藝美術作品的介紹，當教師引導學生對此類美術作品進行鑒賞時，教師就可以適當地滲透我國的傳統文化。

例如，教師在對五年級上冊《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》這一部分進行教學時，教師可以先從陶瓷的發展進行講解，讓學生了解陶瓷的背景，之后講解陶瓷的鑄造以及設計，讓學生深入地了解我國的陶瓷藝術。在開始鑒賞之后教師可以選擇具有代表性的彩陶、青花瓷等等，在對瓷器進行介紹過程中，教師不僅要讓學生了解瓷器的制作過程，還要讓學生明確認識到瓷器中所蘊含的美術藝術，引導學生發現其中的美，從中實現傳統文化的滲透，激發小學生的民族自豪感。

（二）建筑藝術鑒賞

建筑藝術在美術中占有重要地位，建筑藝術與其他美術不同，建筑藝術集藝術性以及實用性于一身。并且建筑藝術是我國傳統文化的重要組成部分，所以，小學美術教師在開展教學過程中可以較為容易地滲透傳統文化。

例如，教師在對六年級上冊《愛護古建筑》這一部分的內容進行教學時，教師可以搜集一些著名的傳統建筑圖片，讓學生進行鑒賞。比如，故宮、蘇州園林、天壇等等。讓學生通過鑒賞了解傳統文化與建筑之間的關系，并發現建筑的美。在引導學生了解這些古代建筑過程中，教師可以對其建筑背景以及建筑方式進行講解，讓學生對建筑有更深入的了解。另外，教師要引導學生發現這些建筑中蘊含的藝術價值，從而提高學生的審美能力，讓學生發現其中的對稱美以及自然美等等。

（三）名畫鑒賞

中國有著悠久的歷史文化，其中繪畫就是中國傳統文化的重要組成部分，并且繪畫中蘊含著豐富的藝術價值以及審美價值。中國古代畫家在創作過程中講究有感而發，每一幅作品都蘊含著作者的情感，所以在對名畫進行鑒賞過程中，不能只停留在表面。小學美術教師要對學生進行引導，讓學生感受其中的意境，感受中國畫的魅力，實現傳統文化的傳承。

例如，小學美術教師在對六年級上冊《中國畫與油畫》這一部分進行教學時，教師可以為學生提供一些較為著名的中國畫，比如，梁楷的《潑墨仙人圖》、吳道子的《八十七神仙卷》等等，讓學生在鑒賞中感受中國畫獨有的線條特色，了解中國傳統文化的魅力，從而激發學生美術學習的積極性。

二、在美術實踐中滲透傳統文化

（一）結合地方特色，體驗民間美術的文化魅力

民間美術是勞動人民為了滿足人民的精神需要而創作的藝術，每個地區與每個地區之間的民間藝術都有著較大的差異，教師在教學過程中就可以結合當地的特色在美術教學過程中滲透傳統文化，拓展學生的視野，改變學生對美術教學的看法。

例如，小學美術教師在教學過程中可以從新的角度出發，脫離課堂，結合當地實際狀況帶領學生進行實踐，讓學生在實踐中感受民間藝術文化，了解當地的歷史，從而樹立正確的人文精神以及文化價值觀念，促進小學美術教學的開展，使民間傳統文化得到有效傳承。

（二）走進自然，體會生活藝術

在小學美術教學中教師要發現生活中的藝術，帶領學生走出課堂，注重社會實踐，讓學生在生活中發現藝術，體驗藝術。比如，教師在教學過程中可以組織學生到野外或者城市的公園內進行寫生，觀察生活中的藝術。另外還可以帶領學生到藝術氣息較濃的地方，如博物館、美術館等地進行參觀，感受其中的文化氣息，實現傳統文化在美術教學中的滲透。

綜上所述，想要在小學美術教學過程中滲透傳統文化，首先要改變教學理念，小學教師要將美術課程的開展重視起來，通過傳統文化的滲透提高美術教學的價值。在文化滲透過程中加深學生對于傳統文化的了解，實現傳統文化的傳承，促進學生審美能力的提高。

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編輯 王彥清