用愛心關(guān)注每個孩子成長

朱玉芳

班主任是學(xué)生人生道路的引領(lǐng)者，班主任工作雖然是一項十分平凡而煩瑣的工作，但卻蘊含著重大的意義。作為低年級班主任，我始終認認真真為班級的每一個學(xué)生著想，以自己的知識和人格魅力去影響學(xué)生，用真誠的愛去感染學(xué)生，始終關(guān)注每個孩子的成長。在每個孩子心靈成長的歷程中，把愛傳遞給他們，讓他們感受更多美好，讓他們更愉悅地健康成長。下面我根據(jù)自己的做法談?wù)勼w會。

一、愛護學(xué)生，做學(xué)生的朋友

教育首先是一種保護?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，只有主動接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，和他們交朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，使他們從心底里信服，使他們能夠積極、主動地完成老師布置的任務(wù)。

低年級班主任首先從了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)入手，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急待糾正的弱點。研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。通過晨會課和主題班會，我經(jīng)常與學(xué)生討論完善班級班規(guī)，從多方面逐步形成學(xué)生自我管理的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動自己解決矛盾的習(xí)慣，學(xué)會反思自己的缺點錯誤，增進師生、生生之間的友誼，形成和諧的班級風(fēng)貌。

二、耐心疏導(dǎo)，做好思想教育工作

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，被父母嬌慣寵溺，心靈脆弱易受傷。我們面對的是有個性差異的孩子，他們有很多不規(guī)范的行為，我從沒冷漠和忽視過。我針對學(xué)生特點在班級內(nèi)開設(shè)每周一次“心語課”，與學(xué)生聊天，促進師與生之間、生與生之間的溝通交流，說心里話，用知心的鑰匙開啟學(xué)生心靈之鎖，用尊重、理解來呵護學(xué)生純潔的心靈，告訴他們用真善美面對問題，面對人生，面對世界。

三、加強指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

教師的首要任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。班主任工作再忙，也要把學(xué)科教學(xué)這個擔(dān)子挑好。要取得學(xué)生與家長的信任與支持，需要用學(xué)習(xí)的進步與收獲來支撐。在教學(xué)中，我認真鉆研教材，研究教法，精心組織創(chuàng)造一種清新、和諧、互動型的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生的心靈火花，使學(xué)生每次學(xué)習(xí)更具生機和活力。我所教的語文課堂上，注重師生互動、生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、開展活動，增強班級的凝聚力

班級的凝聚力在班級的集體訓(xùn)練中形成，我們的班級集體意識、集體凝聚力也是在開展集體活動中鞏固。一個吸引學(xué)生的班級必須經(jīng)常開展豐富多彩的少先隊活動，除了參加學(xué)校的各種集體比賽活動外，我覺得在班級開展各種活動是培養(yǎng)班級榮譽感、凝聚力的好辦法。為此，我們制訂了全員活動計劃：每周由各小組輪流更換黑板報，自定主題;每月舉行一次古詩配畫或手抄報展覽;每周舉行一次主題活動，如標(biāo)本展覽、講故事比賽、詩歌朗誦、情景劇、慶祝節(jié)日活動等。精心設(shè)計豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗過程，在活動中，鍛煉了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生的情操。同時，我還不失時機地結(jié)合班級實際情況，開展“我是班級的一員”“我為大家做點什么”“我班將為我驕傲”等系列活動，強化學(xué)生的班級意識，增強了學(xué)生的集體榮譽感和班級的凝聚力。

陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！敝灰覀冃闹惺钦嬲\地為學(xué)生的健康成長而付出愛心，端正自己的工作態(tài)度，我相信，走在一條陽光心路上，愛心成長下的學(xué)生會幸福快樂每一天！