淺談讓學(xué)生生活在書籍的世界里

黃志芬

摘 要：教會學(xué)生閱讀，教學(xué)生在閱讀的同時認(rèn)識自己，從書籍里受到教育，是每一位語文教師的重要責(zé)任。語文教材是通向課外閱讀的橋梁，教師應(yīng)從課內(nèi)閱讀中找到向課外閱讀延伸的“整合點”，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，并在教育實踐中加強(qiáng)創(chuàng)新課內(nèi)外整合提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀，生活在書籍的世界里。

關(guān)鍵詞：文本教學(xué)；課外閱讀；整合；創(chuàng)新

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.063

教育家蘇霍姆林斯基說過，“一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下過什么痕跡——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同齡人、對待長者以及對待生活的態(tài)度……”部編小學(xué)語文教材在入學(xué)教育中就把閱讀提升到和識字、寫字同等重要的地位，還將課外閱讀納入語文課程。創(chuàng)新課內(nèi)外整合閱讀不僅能夠豐富閱讀資源，還能提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、在課堂文本教學(xué)中的創(chuàng)新整合

（一）課前預(yù)習(xí)中的創(chuàng)新整合

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，但有些文章因?qū)懽鞅尘半x生活實際較遠(yuǎn)，給學(xué)生理解文章造成了一定的困難。若教師在預(yù)習(xí)時能夠指導(dǎo)學(xué)生閱讀相應(yīng)時代背景的書籍，不但能培養(yǎng)學(xué)生收集、整理材料的能力，還能為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（二）課中文本內(nèi)容的巧妙整合

葉圣陶先生認(rèn)為“教材無非是個例子”。教師在課堂教學(xué)中只要把教材作為抓手，把握好教學(xué)的方向，從課內(nèi)閱讀中找到向課外閱讀延伸的“整合點”，同步閱讀，就能帶領(lǐng)學(xué)生挖掘冰山下面涌動的無限內(nèi)涵。