農村學校體育教學現狀調查與分析

朱永義

摘 要：體育對學生的成長很重要，但在現階段農村體育教學中，存在著對體育課重視程度不夠、積極性不夠、家長不支持、考核制度存在缺失等問題。要改善這一現狀，教師就要從改變教育觀念、教學方式、教師素質、學生學習等方面進行探討，以實現農村學校體育教學的高效。

關鍵詞：農村；高中生；體育教學；教學現狀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.089

農村地區初中、高中學生隨著年齡增長，在不斷地學習和成長過程中，具備了獨立的思想意識，并逐步發展出各種各樣的興趣愛好。尤其在體育方面，農村高中生會根據自己的能力特長，以及崇拜的體育明星自主選擇喜歡的體育運動項目。所以，在高中體育教學中，教師可以學生的自主學習特點作為教學重點，通過對學生主動學習能力的培養，提高學生體育學習積極性以及投入性，以保證學生身體健康，提升高中生的體育運動能力。

一、農村學校體育教學的現狀

（一）對體育課重視程度不夠

農村高中對體育教學的不重視是高中生體育教學存在的最主要問題，受農村經濟文化發展水平的影響，農村學生在日常生活中很少參加體育運動，對體育運動的重視程度很低。想要更好地開展體育教學，學校就要幫助高中生構建一個良好的體育氛圍。在中學教育中，由于應試教育的特點導致學校和家長更注重學生的文化課成績。學生將大量時間應用在數學、語文、物理、化學等科目中。有的教師為了追求學生文化課成績的提升，甚至占用學生的體育課時間，這種行為嚴重影響了體育教學進程，特別是對高中體育教學，形成了很大的阻礙力量。

（二）學生積極性不夠

農村高中生自律性不強，加之文化課壓力較大，導致學生在體育運動方面懶散，不喜歡進行劇烈運動，業余時間更熱衷于網絡、電視、電腦游戲等休閑娛樂方式，對體育運動的積極性不高。甚至在體育課授課時間，有些學生出現請假、曠課等現象，或者在課上不認真、不積極，導致教師的教學活動難以順利開展。此外，還存在個別學生因為自身的條件因素，如身高矮小、體重過重等原因逃避體育課，這都需要體育教師進行耐心的教導。

（三）家長不支持

在傳統教育意識里和注重應試的大環境下，家長們普遍認為學生應以文化課成績為主，缺乏對學生體育發展的關注與支撐。甚至出現家長怕影響學生文化課學習，阻礙學生參加體育運動的情況。這對正常的體育教學產生了極為不利的影響，所以，體育教師應及時與家長進行交流和溝通，讓家長明白學生全面發展的重要性，了解素質教育的要求，使家長支持學生進行更充分的體育運動。

（四）考核制度缺失

管理部門對學校體育工作缺乏明晰的考核制度和具體的量化標準，不能有效地監督、檢查、指導和評價農村學校的體育工作，由此導致農村學校忽視體育教學和管理。農村學校對體育教師的考核模棱兩可，雖有考核，卻無細則，最后只得跟著感覺走。即使有考核細則，也不是從體育教師工作的全盤著手，大多只看考試成績。而大規模的權威性考試，僅有中考一次，且測試內容也只有50米短跑、立定跳遠和實心球投擲三項。于是，相當部分的體育教師也就只抓那幾個中考項目的訓練，無心他顧。

二、提高對高中生體育教學的策略分析

（一）教育觀念的改變

之所以高中體育教學會變成現在的發展狀況，正是因為受到了傳統教育觀念的影響，所以，想要從根本上提高對高中生體育教學，就要培養學生們的自主學習能力，就要從根本上改變傳統的教育觀念，教師應該以全新的教學方法去引導學生們主動加入到課堂互動中，在此基礎上對學生們的自主學習能力進行培養。

（二）教學方式的改變

在高中體育教學過程中，教師不能夠一味地使用一種教學方法進行授課，應該結合實際，制定出更多種教學方法來引起學生們對于體育這一學科的學習興趣，教師在對學生進行體育教學期間，首要任務就是吸引學生們的學習興趣，所以這也就要求高中體育教師要一改往日枯燥的教學方式，將現代化元素帶入到體育課堂中，就現在的體育教學來說，有很多的視頻播放資源，教師可以將這些做成多媒體課件，以影片的形式展示給學生，使書上的平面而枯燥的知識能夠以更加生動的形象呈現在學生面前。所以，教師要學會充分利用各種教學資源，進而通過多種途徑改變自己的教學方式。

（三）提升體育教師素質

想要獲得良好的教學成果，首先要建立起一個優秀的教師團隊，這就在一定程度上要求教師從自身出發，主動提高個人能力，改變自己的教學方法，鍛煉自己解答學生疑惑的能力，使學生們能將教師作為榜樣，進而增強對學生答疑解惑的能力。

（四）督促學生構建自主學習計劃

傳統教學模式下，由于對教師的過度依賴，許多學生都缺乏一定的學習目標，只是一味地跟隨教師的腳步去學習，其實這與學習的意義正在背道而馳，學生想更高效率地學習體育，就要從自身做起，主動制訂自己的體育學習計劃，并針對該計劃跟隨教師的腳步去學習體育，不要過度依賴于教師的授課，要真正意識到學習體育不是為了應付考試，而是為了個人的將來發展，學生要不斷地增強自主學習能力，進而使自己能夠在體育學科上得到鍛煉。

在農村中學體育教學中，培養學生的學習興趣和自主學習能力，挖掘學生的體育運動潛能，提高教師的教學質量和授課水平是教學的重點目標。在教學活動中通過變換更為新穎有趣的教學方式來激發學生的主觀能動性，讓學生化被動為主動，積極參加各項體育運動，鍛煉出強健的體魄，使學生德智體全面發展，這將是我們每一個體育教師的追求目標。

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