提升中職班主任管理效率的策略初探

黎國敏

摘要：現代化社會需要高素質的人才。作為中職班主任，就要緊跟時代的步伐，在教育中培養具有全面素質的學生。由于中職的學生，他們已經有了一定的思想，更關注于班主任的言行和儀表，作為班主任一定要用自己的實際行動去召喚學生的思想意識，以便班主任和學生之間建立起融洽的師生關系，提高教學質量，轉化學生的思想。在教育和管理學生的過程中，一定要注意尋找符合學生身心發展規律的方法。許多學生在班級中受到良好的教育，從而促進他們的身心健康發展。身為一班之主，班主任在學生的心目中有非常高的威信，班主任的一言一行對學生的日常學習和生活都有十分重要的導向作用。因此班主任一定要始終注意自己的言行，用班主任的以身作則來引導學生、影響學生。

關鍵詞：提升;中職班主任;管理效率;策略

作為中職班主任，要想教育學生，首先就要成為學生的朋友。許多的中職班主任認為學生理所當然的應該服從。其實這種認識是完全錯誤的，學生是一群充滿獨特個性，感情豐富，思想多變的人。學生的這種思想變化，只有在公平、公正、融洽的氣氛中，才能夠凸顯出來。作為中職班主任，一定要充分地利用課余時間，積極的組織班里的活動，同時班主任還要積極的參加班里的活動，要與學生輕松的進行聊天，通過溝通，讓學生接納我們、信任我們。只有當學生把班主任看成是朋友，才愿意有什么事情與我們傾訴。同時，這也是班主任教育學生最好的契機。

一、中職班主任要努力提高自身的素養

班主任的工作是一門藝術。作為中職班主任，要想讓學生去認真的學習，首先就要做一個見多識廣，知識廣泛的人。只有班主任具有廣博的知識，才能讓學生從心里信服我們，博得學生的尊重。做一名優秀的班主任，首先就要知識豐富，只有知識豐富了，在教學和管理學生的過程中，才能用精準的語言來回答學生各種各樣的提問，才能在與學生的交流中，讓學生感受到班主任的語言魅力。

二、強化思想道德教育？

網絡是把雙刃劍，可以給學生的學習帶來積極的影響，但如果運用不當，則很有可能使學生沉迷網絡無法自拔。?中職班主任要善于合理的運用現代信息網絡。由于學生經常在網絡上瀏覽一些信息。如果教師不做適當的引導，那么，網絡上的許多負面的信息就會侵蝕學生的大腦。因此，作為班主任，一定要加強網絡負面信息的危害宣傳，同時也要讓學生正確的使用網絡，因為網絡上還有許多的信息，這些信息能夠引導學生學習專業知識，讓學生擴展自己的視野。班主任要注意把各方面的有益知識，恰當的安排在教學中。教師可以把自己在網絡上看到的正面的信息和新聞，在晨會和班會的時候介紹給學生，讓學生去網絡上深入的學習，這樣不僅能夠擴大學生的知識面，還能夠增強班主任的感召力。除此之外，班主任還要不定期組織各種班會、講座等，通過不同形式的教育活動讓學生認識到如何正確使用網絡，并利用QQ、微信等平臺加強和學生之間的交流，強化日常的班級管理工作。

三、完善管理制度，創新管理方式？

完善的制度能夠促進班級管理的水平，制度的制定不能完全由班主任一人來制定，需要學生的參與，實行民主的方法，積極采納學生的建議，共同來制定完善的班級管理制度。由學生參與制定的班級管理制定可以增加學生對制度的認同感，使班主任在實施班級管理時更加順暢，各項工作的開展更加順利。班級管理制度中要有獎懲措施，對于表現突出、進步較大的學生教師來給予一定的獎勵，違反制度的學生要采取相應的懲罰，不因學生成績的好壞而輕易改變獎懲措施。班級管理工作不僅要求制度上的完善，還要求班主任不斷創新管理防范，針對不同的學生，要做到因材施教，由于中職學生文化知識基礎較差，教師要多鼓勵學生，善于發現學生的其他特長、優點，并給予學生表現的機會，讓學生不斷增加自信心，找到學習的樂趣。同時，教師也要加強和學生之間的交流，了解學生的想法。班主任管理方式從來都不是固定不變的，需要教師根據學生的實際情況，采取最合適的方法，這樣才能達到最好的效果。？

四、恰當的引導犯錯誤的學生

班主任要正確對待違反紀律的學生。違反紀律犯錯誤的學生，是班主任工作的重點對象。對于這類學生，班主任不應該放棄，更不應該諷刺挖苦。應該采取關心、批評、教育的方法。做到耐心細致地引導他們的思想，做到曉之以理，動之以情，使學生心服口服，樂于改正。

五、耐心細心，做好積極的引導？

中職班主任在班級管理時總是耐心不足，班主任要及時認識到自身的問題，在管理中堅持耐心細致的原則，才能更好地提升班級管理。對于學生要做到一視同仁，不以成績的好壞來評判學生，在管理中多投入一些耐心來傾聽學生內心的真實需求，而不是通過命令來約束學生，同時，還要及時了解學生在生活中或學習中遇到的困難，及時幫助學生解決問題。師生之間的密切交流可以在很大程度上提高班主任的日常管理效率，也有助于班主任把握管理的方向，從而進行科學的管理。由于中職生學習態度往往不夠端正，自制力較差，遇到問題總是容易退縮，班主任需要投入更多的精力來嚴格學生，不斷引導學生，讓學生認識到自身的問題，進而改正問題。

作為一名中職班主任，要想管理好整個班級，就要從強化自身的素養出發，用自己的人格魅力、學識、修養搭建起和學生情感之間的橋梁，讓學生在心目中感受到班主任在心目中的重量，只有這樣才能成為一名合格的班主任，才能成為一名具有感召力的班主任，這樣的班級才是團結向上，具有優良的班風的班集體。

參考文獻：

[1]?周淑紅.中職學校班主任進行班級管理的策略研究[J].現代職業教育，2018（25）：194.

[2]?次仁卓瑪.中職院校班主任班級管理的提升策略探討[J].漢字文化，2017（11）：56.