體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)雙贏的前期規(guī)劃研究

周保真

【摘 要】通過(guò)研究我校在校的田徑、各種球類課余訓(xùn)練隊(duì)的體育特長(zhǎng)生，了解當(dāng)前體育特長(zhǎng)生課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀以及對(duì)于他們學(xué)習(xí)的影響狀況，通過(guò)梳理課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，探索形成體育特長(zhǎng)生科學(xué)的課余訓(xùn)練制度和內(nèi)容與文化課學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，并共同提高的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】體育特長(zhǎng)生;課余訓(xùn)練;文化課;研究

中圖分類號(hào)： G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）35-0220-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.107

Research on the Pre-planning of Win-Win between Sports Special Students Training and Learning

ZHOU Bao-zhen

（Ningxia Yucai Middle School， Yinchuan Ningxia 750021， China）

【Abstract】Through the study of our school track and field， all kinds of ball games after-school training team sports special students， to understand the current situation of sports special students after-school training and the impact on their learning， through sorting out the problems existing in after-school sports training， to explore the formation of scientific after-school training system for sports special students and the teaching strategy of mutual promotion and common improvement between the content and cultural course learning.

【Key words】Sports talents; After-school training; Literacy class; Study

中學(xué)階段體育特長(zhǎng)生的課余訓(xùn)練必須要納入學(xué)校教務(wù)處的工作計(jì)劃之內(nèi)，學(xué)校體育組必須要把特長(zhǎng)生的訓(xùn)練計(jì)劃提前上交教務(wù)處，教務(wù)處以定期檢查的形式，一方面了解體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練情況，另一方面要檢查特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于因訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)習(xí)掉隊(duì)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)立即要求這些特長(zhǎng)生停止訓(xùn)練，并安排補(bǔ)課。同時(shí)學(xué)校體育組要及時(shí)匯報(bào)訓(xùn)練總結(jié)，體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)要合理安排訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練強(qiáng)度，不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)為代價(jià)進(jìn)行訓(xùn)練。要建立健全培訓(xùn)機(jī)制，研究出科學(xué)合理的策略，既要取得比賽成績(jī)又要不耽誤學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課余訓(xùn)練與文化課雙贏的目標(biāo)。

1 該研究的意義

課余訓(xùn)練中，學(xué)校、教師們往往注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而忽視文化課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，體育特長(zhǎng)生運(yùn)動(dòng)水平高、文化水平低的傾向日益明顯，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生極度厭學(xué)而中途輟學(xué)等等現(xiàn)象的發(fā)生。我們開展體育特長(zhǎng)生“課余訓(xùn)練”與“文化課學(xué)習(xí)”互贏共進(jìn)策略的實(shí)踐研究，必將促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展，提高成材質(zhì)量。同時(shí)，也必將對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練的良性發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何根據(jù)我校實(shí)際，吸取國(guó)內(nèi)外在此方面大量研究的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索適合我校的體育特長(zhǎng)生“課余訓(xùn)練”與“文化課學(xué)習(xí)”互贏共進(jìn)的教育策略，對(duì)我校田徑隊(duì)及其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)今后課余訓(xùn)練的發(fā)展、對(duì)多出優(yōu)秀的體育人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我校音樂、美術(shù)等其他特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)和教育管理也有很大的借鑒意義。

2 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀述評(píng)

國(guó)內(nèi)外廣大體育工作者從理論和實(shí)踐層面對(duì)如何處理好課余體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的矛盾做了大量的研究工作。得出以下結(jié)論：學(xué)校體育育人的全面發(fā)展的聯(lián)系越來(lái)越密切;體育訓(xùn)練能提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);有助于對(duì)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí);參加體育活動(dòng)能使學(xué)生從中嘗到樂趣和幸福，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有良好的作用;有助于使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技能、技術(shù)，養(yǎng)成學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，為終生體育打好基礎(chǔ);能為國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才。

3 相關(guān)概念界定

3.1 體育特長(zhǎng)生

體育特長(zhǎng)生泛指在體育方面：田徑、球類（籃、足、排、乒乓、羽毛球等）具有較好天賦，通過(guò)專門系統(tǒng)的訓(xùn)練達(dá)到一定專項(xiàng)水平，并在相應(yīng)的體育競(jìng)賽中獲得較好成績(jī)的我校在校的高中學(xué)生。一般來(lái)講，體育特長(zhǎng)生體格健壯，性格開朗活潑，敏捷好動(dòng)，個(gè)別在體育方面有顯著優(yōu)勢(shì)，文化課成績(jī)也較突出，但多數(shù)學(xué)生處于專課優(yōu)勢(shì)而文化課學(xué)習(xí)劣勢(shì)的境地。

3.2 課余訓(xùn)練

課余訓(xùn)練區(qū)別于專課或課余體校的訓(xùn)練。是指在學(xué)校正常上課期間利用早自習(xí)之前的一個(gè)小時(shí)（一般夏季6：00-7：00;冬季6：20-7：20），下午課外活動(dòng)時(shí)間的一個(gè)小時(shí)（一般夏季6：00-7：00;冬季5：10-6：10），寒暑假15天左右的集中訓(xùn)練和比賽前的集中訓(xùn)練對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練。

3.3 文化課學(xué)習(xí)

文化課學(xué)習(xí)是指體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)。泛指學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面。

4 研究思路

通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、比較和個(gè)案研究的方法深入了解體育特長(zhǎng)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和學(xué)習(xí)障礙等，挖掘和培養(yǎng)他們將訓(xùn)練中的苦用到文化課學(xué)習(xí)中的吃苦精神和優(yōu)良品行。在文化課教學(xué)和課余訓(xùn)練的實(shí)踐中，分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾的因由，對(duì)特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練情況進(jìn)行系統(tǒng)連續(xù)的觀察和跟蹤調(diào)查，研究客觀上各訓(xùn)練隊(duì)體育特長(zhǎng)生課余訓(xùn)練及日常管理中需要進(jìn)一步制度化和規(guī)范化的地方，做好準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，建立特長(zhǎng)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋;再輔以談話、發(fā)問(wèn)卷、開調(diào)查會(huì)、測(cè)驗(yàn)等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料，及時(shí)比較、分析、小結(jié)并修改目標(biāo)、計(jì)劃和方法，從而得出實(shí)現(xiàn)課余訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)互贏共進(jìn)的策略，促使他們健康成長(zhǎng)。

5 該研究的可行性分析

寧夏育才學(xué)校是經(jīng)過(guò)寧夏回族自治區(qū)黨委、政府批準(zhǔn)建立的一所寄宿制高中學(xué)校，所招收的學(xué)生大部分來(lái)自寧夏南部山區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校參與國(guó)家、區(qū)、市級(jí)比賽機(jī)會(huì)多，任務(wù)重。領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視學(xué)校體育工作，支持力度大，體育工作成效顯著，碩果累累，已經(jīng)成為學(xué)校特色辦學(xué)亮點(diǎn)之一。學(xué)校體育組教師師資結(jié)構(gòu)合理，平均學(xué)歷為本科，小于40歲的年輕教師占到體育組全體教師的70%，他們愛學(xué)習(xí)，勤鉆研、善反思、具備課題研究的基本素質(zhì)，有開展課題研究的經(jīng)驗(yàn)和能力。且個(gè)人都有專長(zhǎng)，已形成以田徑隊(duì)為首的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等訓(xùn)練隊(duì)，各訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練形成制度化、常態(tài)化。本研究將推動(dòng)學(xué)校體育工作向著更高更遠(yuǎn)的良性方面發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才有著積極的意義，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

6 創(chuàng)新之處

根據(jù)我校實(shí)際，從體育特長(zhǎng)生課余訓(xùn)練、上文化課及訓(xùn)練管理等方面進(jìn)行實(shí)踐研究，使他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練真正做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，使他們的文化課學(xué)習(xí)不致因?yàn)橛?xùn)練而受到更多影響，尋找各訓(xùn)練隊(duì)課余訓(xùn)練與學(xué)生文化教育的最佳平衡點(diǎn)。借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)寧夏育才中學(xué)目前各訓(xùn)練隊(duì)體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和訓(xùn)練情況進(jìn)行深入的調(diào)查研究，全面的了解特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題以及問(wèn)題背后的原因，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過(guò)課題研究，提出體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練互贏共進(jìn)的具體、有效的辦法或措施，讓各訓(xùn)練隊(duì)在規(guī)范訓(xùn)練、培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面有更明確的方向和更新的舉措，同時(shí)也為其他學(xué)校課余訓(xùn)練隊(duì)提供一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

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