用核心素養理念，打造體育新課堂

楊洪春

摘 要：學生的學科核心素養是課程改革新時期提出的重要理念。因此，在新課改不斷深入的當下，努力實現小學體育學科的核心素養也是學校體育教學的內在需求。那么如何在體育教學中培養學生的綜合素養，以促進學生的全面發展和整體進步，也是對體育教師提出的實際要求。在充分尊重學生運動興趣的前提下，重點研究如何用核心素養理念，打造體育新課堂，讓教學促進學生體育素養的提高。

關鍵詞：核心素養;小學體育;體育教學;教學策略

小學體育教學是我國學校教育課程的重要組成部分和基本教學內容。在表現形式上，體育教學將目光更多地放在推動學生的健康成長，讓學生在智育發展的同時發展體育，以更全面的綜合素養來面對生活。依據新課改的要求，小學體育教學要落實核心素養理念，促進學生健康成長。因此，要求小學體育教師在教學過程中要不斷探索，充分了解學情，致力于學生學習興趣的激發，制定符合學生身心發展規律的教學設計以促進學生進步，進而強化體育品質。

一、善于激發學生的體育運動興趣以增強其體能

興趣是最好的老師，在任何學科都很受用。對小學生來說，體育課讓他們從課堂的拘束中解放出來。學生喜歡上體育課的心情可以理解，但是作為一線體育教師，還要意識到學生對體育課的憧憬很可能是源自和語文、數學這樣學科的對比，倘若讓他們接受正規的體育教學，可能就不像最初那樣充滿期待。這一方面是因為學生的初衷更偏向于“自由”，另一方面則是因為學生本身就存在個體差異性，那么在面對相同的體育教學內容時，學生是否依然秉承著內心的興趣，對教學的效果也會有更明顯的體現。對小學生來說，“走”并不是一件難事，但凡能夠正常入學的學生可以說都會走路，可是當各種方式的走融合在一起，學生是否能夠按照相應的規則練習，就需要考慮如何讓他們對教學持續產生興趣。

在學習《走：各種形式的走 韻律舞蹈：閃爍的小星星》這一課時，就需要教師不斷變換教學方式以激發學生的運動興趣。在這一課的學習中，學生要能夠通過各種方式的走，掌握走的正確方法，糾正以往錯誤的走姿，以此促進學生的身體協調性。為了更好地激發學生興趣，可以運用音樂伴奏的形式，訓練學生進行頭、手、腳的協調聯系，增強學生的節奏意識。除此以外，適當的創新也能讓學生產生興趣，因此教師要注意學生的自我展示。例如在指導韻律舞蹈閃爍的小星星時，就可以跟著音樂節奏練習正頭、仰頭、低頭、轉頭、偏頭這些動作。學生伴隨著音樂的節奏，就不會再覺得枯燥乏味。

二、巧妙設計體育練習提升學生運動能力

在小學體育教學中，運動的形式和方式都是多樣的。這些豐富的練習不僅能夠增強學生的鍛煉積極性，更能提升整體運動能力。因此，在教學中要針對學生情況設計出多樣的練習內容。要強調的是，教師在設計體育練習的時候要貼合學生的實際需求，以防出現教學與學情不符，挫傷學生的積極性，使其產生逆反心理。基于此，教師就要將體育教學的重點放在學生身上，即教學為了學生，也需要充分依靠學生。只有關注了學生的自身需要，才能促進他們的成長。同樣的，在設計體育練習的時候也需要豐富練習的內容，客觀考慮小學生的運動負重，在此基礎上增加練習的次數，只有這樣，學生的運動能力才能得到切實提高。

對于《跳躍：雙腳連續跳 游戲：打固定目標》這部分的學習，就可以看出巧妙設計體育練習給教學帶來的益處。本課主要讓學生通過雙腳練習跳躍的動作發展下肢力量，提高整體的跳躍能力。如果只是機械地讓學生進行跳躍練習，不僅會產生厭倦情緒，還會讓他們感覺到疲憊。因此，巧妙設計練習的方式是本課的內在要求。為了讓學生更積極主動地進行訓練，教師可以通過引導學生思考不同小動物的跳躍方式，繼而指導學生進行分類別模仿。例如要模仿兔子跳，就要指導學生在跳躍的時候注意到兩腳的擺放，以及如何迅速地蹬地。如果學生要模仿的是青蛙跳，就要讓學生擺好相應的動作，然后記住跳躍的要領。也有的學生傾向于要模仿袋鼠跳，那么袋鼠強有力的后肢也提醒著學生要重視腿部的力量。經過這種不同形式的模仿，學生的練習次數明顯增大，運動能力得以增強。

三、強化學生的規則意識提升體育品質

如果說學生愛上體育是因為沒有拘束，那么讓他們在遵守規則的前提下依舊愛上體育，就是體育教學的實際性成功。因為對小學生來說，他們的自控能力并不是特別強，這就要求教師要適時有效地對學生的規則意識進行強化，唯有此才能真正地提升學生的體育品質。那么，該如何對學生進行規則意識的訓練呢？這還需要從有效地細化運動步驟做起。例如在學習《跳躍：跑幾步，一腳蹬地起跳，雙腳落入沙坑 小籃球：原地拍球》這部分內容的時候，就能看出分步驟進行指導，對強化學生規則意識的有效。

在小學體育教學的過程中，教師的示范作用非常重要。比如在教授學生“學習跑幾步，一腳蹬地跳起，雙腳落入沙坑里”的時候，教師需要分步驟進行示范。這不僅能夠幫助學生更直觀地接收動作要領，更是強化學生規則意識的體現。那么，對于學生的“跑”“跳”“落”這三個動作，就是指令明確的規則，也就是說，學生要有強烈的規則意識才能真正掌握相應的動作要領，這樣更有利于學生體育品質的形成與提升。

總而言之，小學體育教學要用核心素養理念，打造體育新課堂。在學科核心素養理念的指導下，注重激發學生學習興趣，巧妙設計體育練習提升學生運動能力，形成具有規則意識的體育品質，促進學生全面、健康地發展。

參考文獻：

[1]任叢榮.基于創新角度的小學體育教學方法探究與分析[J].課程教育研究，2016（27）.

[2]徐向東.基于創新角度的小學體育教學方法研究[J].新課程（上），2016（8）.

編輯 魯翠紅