拓展閱讀教學在小學語文課堂中的應用措施

濮鮮花

摘 要：閱讀是小學語文教學中的一項重要構成部分，不僅可以提升學生的語言表達能力，還能夠促進提高其思想水平。對拓展閱讀教學在小學語文課堂中應用的重要性進行分析，通過選用合適的閱讀材料、創造優質的閱讀環境等方面加以深入探討，希望能為相關人士提供有效參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀材料;閱讀教學

閱讀能力的培養在小學語文教育中是一項關鍵性的環節，語文老師要想提升學生的閱讀水平，應當選用合適的教學方式以及理念，引導學生開展高質量的教學活動，采用合理的指導方式，加強實際的閱讀深度，通過制定目標的方式，強化學生的綜合閱讀效率，從而提高學生的綜合素質水平。

一、拓展閱讀教學在小學語文課堂中應用的重要性

語言的表達能力是一個人綜合素質的突出體現，在小學生的成長階段中，因為自身還處于學習階段，總體上對新鮮事物較為好奇，求學欲望強，這一階段要更加注重學生語言能力的培養。教師在教學過程中，采用閱讀教學的方式能夠有效提升學生的語言表達能力，培養思維邏輯的縝密性，從而提高學生自身的語文素質。經過大量的文字閱讀，學生的語文基礎就會被逐漸強化，并且增強了學生語言運用質量。課后讓學生閱讀大量的課外書籍，有利于加強學生的知識面和對文學的了解程度，促使其更加了解外部的世界，從而延展思維的理解層面，拓展自身的知識面以及認知范圍，總體上的語文綜合素質得到提高[1]。

二、提升小學語文課堂使用拓展閱讀教學質量的措施

1.選用合適的閱讀材料

在小學語文閱讀的教學環節中，合理選用閱讀材料有利于對教學質量提升產生明顯的效果，學生的年齡段不同，所選用的閱讀材料也會出現差異性。在傳統的教育過程中，也會有閱讀教學的課程，老師在選用閱讀材料期間，會主要挑選與教材較為相似的書籍，所以選擇的范圍相對較窄，學生在閱讀的過程中就會產生厭倦以及消極心理，難以進行深層次的閱讀，長時間下去，學生學習的閱讀質量和水平就會下降，并且實際的閱讀興趣和效率降低。針對上述情況，老師需要采用先進的思想觀念，在課改的背景下，積極培養學生的閱讀興趣，加強對學生閱讀習慣的培養，并提升最終的鑒賞能力，研究學生的喜好，有針對性選用閱讀材料。例如，單一的選用名著，并不能起到理想的閱讀效果，針對低年級的學生可以推薦童話故事、寓言故事等，其中的內容容易被理解，并且其中所涉及的內容較為豐富，有利于提高學生學習的主動性和興趣點，從而能夠在閱讀的過程中，動用自身的形象力，并完全融入場景中。針對高年級的學生，可以推薦一些較為帶有科學知識和思維邏輯性強的書籍，有利于促進學生的想象力，提升其對閱讀的興趣。

2.創造優質的閱讀環境

只有優質的閱讀環境，才會保證學生充分融進閱讀的過程中，全身心動用自身想象力理解文章中的故事情節，提升實際的閱讀效率。與此同時，學生在閱讀的場景中學習，會加強學生之間的交流和探討，將大量的知識點以及需要拓展的知識面做以相互交流，此種方式的引導有利于幫助學生營造一個良好的學習氣氛，在總體閱讀的趨勢下，全面提升全班的總體學習效率，以及學生對閱讀的積極性。例如，在閱讀課堂上，將學生分為多個小組，并在組內進行同一書籍的閱讀，在此過程中就會全面調動學生的主動性和興趣點，提高他們的自學效果，增強學生之間的交流效果，有助于老師的講解。因為學生的年齡較小，對于大量的語句還沒有明白其內在的含義，針對此種情況，老師需要積極發揮自身的引導作用，指導正確的閱讀流程，主張閱讀和思考同步，從而強化知識點的運用，整理已經學習到的知識，充分理解相對應的文章內容[2]。

3.提高學生閱讀的質量

在引導學生閱讀的過程中，應當從多個教學角度對學生進行引導教育，在展開閱讀課堂教育時，老師需要注重閱讀流程的教育以及確立合理的目標，從而采用多元化的教育方式，指導學生用科學的思維思考文章中的核心內容，以便于實現高質量的教育。例如，在指導學生閱讀期間，要想讓學生對已經閱讀的內容完全理解，不至于看完之后沒有較深的感觸，在幾天之后全部忘記，老師需要采用合理的教學方式，避免上述情況的發生。采用分階段閱讀的方式，在前期選取文章的過程中，主要針對較為短小的文章，讓學生先進行一次粗略性的閱讀，學生會了解其中的大致意思，之后再進行一次主題上的閱讀，研究文章的中心思想，從而明確作者真正想要講述的故事，利用此種方式可以提升學生的閱讀質量。

綜上所述，語文老師應當采用先進的教育思想和理念，在教育的過程中，加大對閱讀教學的重視力度，在引導學生閱讀期間，靈活指導學生的閱讀思路，強化對關鍵性語句的理解和分析，從而保障學生能夠有一個優質的閱讀習慣，整合自身的學習思路，提升語言口語能力，實現自身素質的提高。

參考文獻：

[1]茹世喜.核心素養視野下小學語文課堂拓展閱讀教學研究[J].西部素質教育，2019，5（15）：77，79.

[2]何靜嫻.語文核心素養視野下小學語文課堂拓展閱讀教學模式的建構[D].蘇州大學，2018.

編輯 魯翠紅