小學數(shù)學課堂教學中多媒體技術的應用

江蘇省鹽城市實驗小學 薛建娟

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體技術已經(jīng)被越來越多的教師融入教學過程中。多媒體技術作為一種新型的教學模式，正在沖擊著傳統(tǒng)單一的教學模式，也為教師轉變教學方式提供了新思路。小學數(shù)學中存在大量既復雜又抽象的數(shù)學知識，對于邏輯思維能力還沒發(fā)展成熟的小學生來講是一項艱苦的學習任務。教師要善于將多媒體技術融入小學數(shù)學課堂中，將復雜的數(shù)學知識化繁為簡，引導學生學好、用好數(shù)學知識。

一、創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生興趣

小學階段的學生注意力不集中，很容易對新知識失去學習的耐心，只有讓學生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才會對知識充滿熱情，保持最好的學習狀態(tài)。數(shù)學源于生活，因此在教學過程中，教師可以將生活中的實例融入課堂中，依靠熟悉的生活經(jīng)歷可以幫助學生更好地理解復雜的數(shù)學知識，激發(fā)學生學習興趣，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，感受到數(shù)學的魅力。

比如，在講授“統(tǒng)計與可能性”這節(jié)課時，教師可以借助計算機將身邊的實例導入課堂中，借助多媒體的視頻功能，將警察統(tǒng)計十字路口車輛的通行量，進而確定路口紅綠燈時間的案例展示給學生，之后給出一張統(tǒng)計好的表格，學生可以清楚地看到規(guī)定時間內(nèi)每個路口的車流量，這時教師可以將統(tǒng)計的概念講給學生聽，學生通過視頻和教師的講解，就會更加深刻地理解統(tǒng)計的概念。通過記錄好的表格，教師可以問學生：“通過觀察，哪個路口的紅燈時間可能會更長呀？為什么？”循序漸進地引導學生學習并加深知識的理解。課后教師可以布置一項家庭作業(yè)，要求每個學生回到家在父母的協(xié)助下，記錄家中一天的垃圾，將每種垃圾種類匯成表格記錄下來，從中找出家里一天中產(chǎn)生最多的垃圾是什么。

教師應該了解小學階段學生的心理特點，同時也要對要講授的課程有充分深入的研究，要善于在數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間搭起一座橋梁，將復雜抽象的數(shù)學知識形象具體化，學生在熟悉的環(huán)境下會更加容易接受知識，同時也會在腦海中留下深刻的印象，進而激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望，讓學生喜歡上數(shù)學。

二、突破重點難點，加深學生理解

數(shù)學中的重難點是該學科的核心內(nèi)容，教師必須重視學生對這些知識的學習。在傳統(tǒng)教學模式中，教師通常以板書的形式講解數(shù)學中的重點難點，數(shù)學中的重難點往往會更加抽象，邏輯性也更強，小學階段的學生理解能力尚不成熟，如果以單一的板書形式講解遇到的難點，學生很有可能會出現(xiàn)一知半解的情況。因此，教師可以借助多媒體，以更加直觀的方式讓學生理解數(shù)學知識。

比如，在講授“圓柱和圓錐”這節(jié)課時，圓柱形在日常生活中見到得較多，但圓錐生活中并不多見，對于一些想象力不足的學生來講，之后的相關知識將不能很好地理解。這時教師可以借多媒體將圓柱與圓錐在模擬的三維空間中展示出來，教師可以讓學生試著說一說兩者有什么不同的特征，并讓學生大膽猜測兩者的體積有什么關系。在講到圓柱的表面積時，教師就可以借助多媒體，將圓柱展開過程以動畫的形式展示給學生。通過觀看，學生會發(fā)展圓柱的表面積就是由兩個圓形和一個長方形組成的，計算以上三者的面積就能得到圓柱的表面積了。在講到兩者的體積時，可以利用多媒體模擬用圓錐往圓柱中裝水的過程，學生通過視頻可以觀察出三次裝水就可以把圓柱裝滿，由此可以得出圓柱的體積是等底等高的圓錐的3 倍。

在教學過程中，教師要善于借助多媒體這個有力工具，將重要的要點和復雜的難點形象具體化，幫助學生更好地理解重難點，使學生以最佳的學習狀態(tài)進入學習，提高數(shù)學課堂效率，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。

三、課前導入，激發(fā)興趣

課前導入是整個課程的重要環(huán)節(jié)，一個開端的好壞往往會影響整個課程的質(zhì)量。在面對邏輯性和抽象性都很強的數(shù)學知識時，如果沒有教師正確的引導，久而久之，學生會失去對數(shù)學的熱情。有趣的課前導入可以調(diào)動學生的興趣，營造歡快的學習氛圍，對學生學習數(shù)學有至關重要的作用。多媒體可以將聲音、圖像、視頻整合在一起，是教師課前導入的重要工具。

比如，在講授“圓”這節(jié)課時，教師可以借助多媒體模擬出一輛汽車在路上平移行駛的動態(tài)圖，之后將汽車的圓形輪胎換成三角形或者正方形的，學生看到此時的汽車行駛都會哈哈大笑起來，教師可以提問學生：“為什么圓形比其他形狀更容易做汽車的輪胎呢？”“圓形有什么特點嗎？”這樣不僅讓會有一個有趣的課堂導入，調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學生在歡快愉悅的課堂氛圍中接受知識，同時也培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。除此之外，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師也可以借助多媒體將日常生活中出現(xiàn)的物件展示出來，讓學生找出哪里有圓形。

小學階段的學生心理和生理都還處在發(fā)展過程，由于年齡的制約，缺少生活經(jīng)驗，對新問題的思考、分析、解決能力還不夠敏銳，教師應該根據(jù)小學生的心理變化規(guī)律和學習特點，利用多媒體技術刺激學生的學習欲望，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

在21 世紀的中國，信息技術得到了前所未有的發(fā)展，給教育領域帶來了巨大變化，為教師轉變教學思路提供了新思路。教師要將多媒體技術和數(shù)學知識有機地契合成一個整體，讓多媒體成為得力的教學手段，讓學生感受到數(shù)學的魅力，并愛上數(shù)學課。