小學生數學學習興趣培養方法的研究

江蘇省如皋市江安鎮黃岱小學 高國平

從一個人的一生來看，小學是兒童發展的重要時期，是長身體、積累知識最旺盛的時期。小學生從小有了濃厚的數學學習興趣，學習行為才能高效持久下去，為今后的初中學習、高中學習乃至大學學習奠定堅實的基礎。從小培養和關注兒童的數學學習興趣，能夠在兒童將來的學習和生活中起到至關重要的作用，學習興趣有助于兒童更健康快樂地成長。培養小學生的學習興趣是實施素質教育，提高教育教學質量至關重要的問題。

我們知道學習興趣有如此重要的作用和現實意義，那么，作為身在教學第一線的教師，如何在教學中培養小學生良好的數學學習興趣？我認為培養小學生的數學學習興趣，可以從以下幾方面入手：

一、設計“快樂闖關”數學題，激發學生學習的興趣

小學生對新鮮事物比較好奇，喜歡探索。從一年級開始，每個年級每堂數學課臨近結束前5 分鐘，教師布置幾道“快樂闖關” 數學題，鼓勵學生主動挑戰自我，不斷獲得成功體驗。這些趣味數學題既能沖淡學生課堂中緊張學習時的疲勞，還能調動學生學習數學的興趣，久而久之，學生就會產生濃厚的數學學習興趣。例如，一年級上冊學習了“比較數的大小”和“100 以內數的認識”后，將這兩單元內容有機整合，就能出一些趣味數學題，如：□—20 ＝△+17，□和△哪個大,大多少？

二、創設情境問題，激發學生學習的興趣

創設情境問題是教師探究教學知識的關鍵要素，設置富有啟發性的數學問題引起學生積極思考，激發學生學習數學興趣，吸引學生主動地開展探索性學習。三年級學習了“分數的減法”，學生學會了同分母分數相減的方法是：分母不變，分子相減。但如果遇到分母相同、分子也相同的分數該怎樣計算呢？像算式的結果是幾呢？先讓學生集體交流，同學們認為是。這時教師沒有直接告知答案，聯系整數減法的定義，問學生1-1 等于幾，2-2 等于幾，同學笑了，都知道答案，那同樣也等于0，學生一下子明白：相同的兩個分數相減，差為0。

三、用生動的數學故事，激發學生學好數學的愿望

剛入學的一年級新生對數學這門學科比較陌生，不知數學有啥用途？怎樣學好數學，學生還是比較茫然。在數學課上，教師講述一個個聞名中外的數學家的故事，如陳氏定理的由來；講述一則則經典的數學問題，如韓信點兵等古代數學問題，既拓寬了學生的視野，極大地豐富了學生的知識面，又激發了學生強烈學好數學的愿望，使學生積極主動地投入學習數學中去。

四、創設成功的機遇，激發學生學習的興趣

創設成功的機遇，讓學生在學習過程中有愉快的情感體驗。學習上獲得成功，能產生滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗，繼而產生進一步的學習愿望。因此，教師在教學中為每個學生創設成功的機遇，可以幫助學生的學習興趣得到強化和鞏固。

二年級學習乘法的初步認識（一），教學2～6 的乘法口訣時，在教師的指導下，學生主動參與編寫乘法口訣的活動，在活動中獲得學會編寫乘法口訣成功的體驗，感受乘法口訣的工整美與簡潔美，培養學生對數學學習的興趣，初步樹立學好數學的信心。

比如，三年級的學生學習了兩位數乘一位數后，讓他們探索像“28×9”“52×9”“86×9”等任意兩位數乘9 的規律。教師出示范例：45×9=450-45=305；32×9=320-32=288。學生通過觀察、猜想、反復嘗試練習，探究出算式的規律。一個任意的兩位數乘9，除了用乘法計算外，還可以轉化為減法計算，其結果等于這個兩位數乘10 再減去這個兩位數。學生通過緊張的勞動獲得成功，體驗到成功的快樂。

五、借助生動有趣的數學游戲，激發學生學習的興趣

愛玩是學生的天性，一些益智游戲也能激發學生對事物的興趣。尤其是對于低年級學生，靈活運用各種數學游戲，可以引起學生的極大興趣。因此在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生一起玩，引導學生從游戲中探索和思考，從游戲中獲得數學知識，這樣的游戲玩得才有意義。用游戲的形式組織學生練習，利于激發學生練習的興趣，在小組、同桌之間反復練習，以增加練習的趣味性，促使學生逐步形成相應的計算技能，提高練習效果。三年級學生剛學完了帶有括號的混合運算，讓小組四個同學每人各拿出一張撲克牌，玩看誰先算出“24”點的游戲。如四個同學每人各拿出一張撲克牌“4,5,7,9”，同學們有如下方法：4×9=36,36-5=31, 31-7=24；4×7=28,28-9=19,19+5=24；9-5=4,4×7=28,28-4=24。活動中，學生積極思考，勇于挑戰，陶冶了學生的情操，激發了表達的欲望，提高了口算實踐能力。

六、運用學具輔助教學，激發學生學習數學的興趣

兒童具有好動、好奇、愛玩的特點，容易對數學產生濃厚的數學興趣。在低年級學段，數學課上學生喜歡常見的圖形、數字卡片、數學符號卡片、小動物頭像、植物和水果圖片等數學學具，學生通過“摸一摸”“拼一拼”“擺一擺”“畫一畫”“量一量”等操作活動直接獲得感性知識，初步感知了物體的形狀，加深了對物體特征的認識。另外，這些學具制作精美，安全環保，有助于提高學生學習數學的興趣，直觀地理解數學知識和方法，不斷改善學生的學習方式。

七、參加數學社團活動，激發學生數學學習的興趣

學校社團是學校課堂的重要補充，是學生完成各種學習技能，鍛煉團隊合作能力，培養興趣愛好的重要方式。學校的社團活動形式多種多樣，像珠算社團、數獨社團屬于數學方面的社團，這些社團活動可以提高學生的計算能力、動手能力，培養學生的數學興趣，陶冶學生的高尚情操，活躍了學生的身心，增進學生的健康。

綜上所述，培養小學生學習興趣的方法很多，教師要理論聯系實際，靈活運用，在借鑒的基礎上吸收運用，在運用的基礎上改進，才能立于不敗之地。