師愛在教書育人中的作用

廣東省湛江經濟技術開發區第四小學 黃 冠

愛，是人類社會最美好的感情。好教師要想用“學高”和“身正”影響到學生，就必須先愛學生。因為，愛是通向學生心靈的橋梁，教師有愛才能走進學生的心靈，才能塑造學生的靈魂，才能成為學生靈魂的工程師。教師承擔著“筑夢人”的光榮使命，必須滿懷著愛。只有滿懷著愛，教師對學生才有了更多的責任、更多的尊重、更多的信任、更多的寬容、更多的關愛和更多的期盼。

一、愛，所以責任心更強

教師的職責是教書育人，但這種職責承擔既可以是敷衍式的，也可以是充滿責任感的。其最關鍵的區別，便是對學生有沒有愛。

美國人托馬斯·薩金特是諾貝爾經濟學獎獲得者。據說，當獲獎電話從瑞典打來時，托馬斯·薩金特正急匆匆地出門，準備搭乘從紐約開往普林斯頓大學的火車，去給等在那里的學生上宏觀經濟理論課?！拔疫€沒有備好課”，他對著電話那頭瑞典皇家科學院的工作人員說。然后，就拒絕了所有采訪電話，從容地踏上了列車，并在車廂的小桌上伏案備完課。由此可見，作為老師，他當時完全有理由拋開這節課，但他沒有！他擁有一種不用揚鞭自奮蹄的自覺，而這種自覺，正是來自他對學生的愛，來自由愛而強化的責任！

所以說，愛學生的教師，一定會更加以身作則，嚴格要求自己，不需任何人監督，自覺備好每一節課，上好每一節課，即使遇到困難與挫折，也能勇于擔當責任，負起培養好學生的使命。

二、愛，所以能夠保持尊重

客觀地說，世上不完美的學生總是占絕大多數。但完美也好，不健全也罷，都不是我們教師能決定的，我們教師能做的，就是愛他們，尊重他們彼此的差異，讓他們保持生命的尊嚴，使他們的天性和與生俱來的潛能得到最大的發展與綻放。

我們班有一位男學生早上經常遲到，每次批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次絕不再遲到了?？傻诙?，他又遲到了。如此情況，反反復復，似乎他對自己遲到的行為早已習慣了，對老師的批評也習慣了，同時他也感到自己已失去了同學們的尊重，漸漸陷入“遲到—挨批評—遲到”的惡性循環中。

此時，我突然意識到，再這樣下去他就會失去自尊與自愛，放棄自己了！這當然不是我的初衷，我并不愿意放棄這棵苗子。于是，我決定換一種方式，讓他知道我其實一直在關愛著他，期待著他的轉變。于是，我暫不找他，更不批評他，靜觀其反應。他雖然繼續遲到，但他還是感覺到了老師態度的改變。他坐在座位上東張西望，似乎在看老師注意到他遲到了沒有。當他發現老師站在窗外觀察他，又發現老師故意把視線移開，裝作什么也沒發現時，他好像明白了什么，就把語文書拿出來開始朗讀。與往常不同的是，從此這位男學生很少遲到了。

由此看來，正因為愛學生，老師才會保持著對這樣的學生的耐心與尊重，讓他自己明白錯誤，自覺改正錯誤。

三、愛，所以能夠堅持信任

信任是雙向的，我們要教好學生，就要贏得學生的信任，就要首先信任學生。

我教的上一屆六（3）班有個女生叫梁如鳳，因為小時雙耳失聰，靠助聽器幫助，七八歲才開始學講話，還有一只眼睛也看不見東西，導致性格自卑、孤僻，甚至打人。家長怕她受傷害，也極力掩飾她的先天不足，不肯承認孩子的特殊性。同學們見她這樣，也不喜歡接近她，更不愿意相信她。得知這種情況，我找如鳳談心，表示出自己對她的關切與信任。為了讓她更好地融入班集體，我特意在班干部選舉會上推薦她為班里的生活委員，負責管理班的鑰匙，監督值日生做值日工作。從此，她每天在學校清校之前，都認真巡查每個同學的抽屜，發現有粗心的同學落下作業本、課本什么的，馬上追出去遞給同學，同時還督促值日生做好值日工作。同學們漸漸開始接受她。而我呢，也慢慢形成一種習慣，每天都等她到辦公室對我說：“老師，門鎖好啦！老師，我回家了，老師再見！”盡管吐字不清，但看到她一點點拾回自信，我很欣慰。就這樣，梁如鳳的字變漂亮了，作業也能慢慢獨立完成了，成績也漸漸提高了。

四、愛，所以能夠懂得寬容

學生的成長離不開師愛，離不開教師對學生的耐心與寬容。

有一個學生，用黑色的畫筆把一張白紙涂得漆黑一片，誰也不知道他畫的是什么。教師面對那“不知所謂”的作品，忍住滿肚子的不悅問道：“孩子，你畫的是什么呀？”學生一本正經地說道：“在一片大森林中，有許多小動物，他們聚在一起，非常高興，又是唱歌，又是跳舞，他們唱累了，跳累了，他們就睡著了…… ”有誰想到了，學生那漆黑一片的作品中，竟然有那么精彩的內涵。讓人慶幸的是，這位教師并沒有簡單斥責、否定學生的作品，而是耐住性子了解情況，并及時送上真心實意的贊美和喝彩：“好！孩子，你真不簡單！”很好地保護了學生的想象力，并分享了學生創作的快樂。由此可見，多給自己一份耐心，多給學生一份寬容，并及時送上真心實意的贊美，有時足以化解一場誤會，收獲一場驚喜。

五、愛，所以能夠用心關愛

因為愛，所以心生喜愛，無論學生情況如何，教師都要真心了解每一個學生，發掘每一個學生，讓每一個學生都得到最好的提升和完善的自我發展。

我的學生梁卓舒，是前兩屆六（1）班的，人很文靜，成績好，在校各方面表現都不錯。但有一次家長會后，她媽媽跟我回到辦公室，不好意思地說：“老師，因我平時下班已是夜晚，女兒每天洗完澡后內衣褲都留給爸爸洗。小時候倒沒什么，可現在已長大，來例假了，內衣褲還是往盆里撂，這多不好啊。我也曾跟她講過，但她左耳進右耳出，一點也聽不進去，唉……”面對這位無奈的母親，我想，這是個不能忽視的情況，關系到女生心理健康成長。同時我想，這應該不是個別現象。于是，出于對女生的關愛，我專門召開全班女生會議，對她們進行了生理衛生教育。

經此一事，我在自己的班主任工作中加上了一條：每接一屆新生，我召開的第一次女生會議，就是專門給她們講授女生青春期身體的變化以及生理衛生教育，鼓勵她們自立自強，自尊自愛。所以，我所帶出來的女學生都比較愛干凈，特別是女干部，都很能干、很優秀。

六、愛，所以更加期待

愛，是一種期待，是一種對幼小生命綻放的期待，就像埋下種子，就期待它生根發芽，開花結果。它不一定個個都能讓你滿意，卻也常常能展現出無數的可能，給你帶來意外的驚喜，讓你心甘情愿地奉獻與付出。越是愛學生，越是要讓學生感覺到你對他的期盼。

梁成水同學，成績一般，不怎么愛學語文，卻很愛集體，曾因為維護班集體的名譽而與另一個班的同學打架，這讓我這個班主任對他格外關心。但一次測驗時，他竟然交了白卷，讓我放不下心。第二天上課時，我故意先不講評卷子，而是先發下去讓學生自己回家把卷子改正了再評講。然后單獨問他是怎么回事，他只說了一句“不想寫”就什么也不說了，態度很不好?！霸瓉硎沁@樣，看來老師想錯了。”我故意重重地嘆了一口氣說，“在老師的心目中，梁成水是很愛集體榮譽的，梁成水的名字是不會和交白卷連在一起的，這次交白卷，老師還以為你身體不舒服，還責怪自己粗心，對你關心不夠呢?！甭牭竭@里，他有點不自在了，慢慢地低下了頭。看得出來，他有點愧疚了。我抓住時機問：“上單元你考了多少分？”他輕聲地說：“75 分。”“75 分，比原來進步了很多，不容易啊，怎么不珍惜自己取得的進步呢？”他慢慢地抬起頭來。我又說：“你知道老師今天為什么沒有評講卷子，為什么還單獨找你談嗎？”“我知道了，老師，我錯了，我現在就補做，行嗎？”“行，你有心改正，老師就給你機會。不過，要記住，下不為例?！彼犃烁吲d地說：“我做好就馬上交。老師，您還給我打分嗎？”我點點頭。“也不告訴其他同學和我媽媽嗎？”我又肯定地點點頭。下午上學時，他的卷子已放在我的辦公桌上了。這以后，他像換了一個人，學習有了明顯的進步。

師愛，是一種關懷；師愛，更是一種力量，讓我們把學生培育得更好。