小學數(shù)學課堂教學與信息技術深度融合的思考

廣西桂林市大埠中心校 唐小四

處于小學階段的學生具有活潑愛動的自然天性，注意力常常容易被其他事物吸引。而長期以來，教師在小學數(shù)學課堂上經常采用照本宣科的教學方法，對孩子來說沒有吸引力，以致課堂效率低下，這對高效課堂的開展十分不利。而現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學課堂的應用能極大改善這一局面。

一、小學數(shù)學課堂教學與信息技術深度融合的重要意義

1.有助于吸引學生的注意力

由于數(shù)學知識的抽象性、邏輯性，其對于尚處于形象思維階段的小學生來說是難以理解的，故而他們也很難對數(shù)學產生極濃的興趣。加之長期以來，小學數(shù)學課堂上都是以教師講解為主的教學方法，學生往往處于被動聽課、被動接受的狀況，長此以往，課堂效率自然上不去。而隨著數(shù)學課堂教學與信息技術的深度融合，教師可利用音頻、影像、PPT等形式，用直觀的方式展現(xiàn)抽象的數(shù)學概念，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，幫助他們更好地理解數(shù)學知識。比如說，教師在進行統(tǒng)計課講解時，常常會在板書階段浪費大量時間，而在多媒體等現(xiàn)代信息技術的幫助下，老師可利用PPT展示，將教學環(huán)節(jié)的板書用多媒體設備形象地呈現(xiàn)出來，這樣可以節(jié)約課堂時間，吸引學生注意力，提高課堂效率。

2.有助于開拓學生的數(shù)學思維

傳統(tǒng)教學方式的講授可以幫助學生構建完整的數(shù)學知識體系，對記憶的加強有顯示效果，然而其比較乏味、缺乏靈活的缺點也十分明顯。而信息技術在小學數(shù)學課堂中的運用可以很好地化解這個問題，使原本枯燥的數(shù)學課堂變得生動形象起來。通過多媒體技術把生活化場景與數(shù)學教學內容有機結合，以模擬的方式呈現(xiàn)出來，將抽象化的數(shù)學知識形象化，加強學生對知識點的直觀印象，真正做到與傳統(tǒng)教學方式的互補，從而促使小學數(shù)學高效課堂的實現(xiàn)。比如說，教師在講授“角的大小與什么有關”這一課內容時，可通過多媒體演示，用直觀明了的動畫效果播放幫助學生快速理解和記憶。因此，小學數(shù)學教師充分利用信息技術進行課堂教學有助于吸引學生注意力，有助于學生把握學習重點，有助于開拓學生的數(shù)學思維。

二、小學數(shù)學課堂教學與信息技術深度融合的途徑

1.課前利用多媒體輔助備課

教師在進行小學數(shù)學教學設計時，第一步便是要明確教學目的，如此之后的教學設計才不會偏離主題。教師在設計數(shù)學教學學案時，應謹記新課程改革標準，注重教學的實際內容，做到充分備課。隨著信息技術的快速發(fā)展，獲取相關信息的途徑越來越便捷，教師通過互聯(lián)網搜索，可以獲取許多教學相關的輔助材料，而其中，視頻資料對于小學生來說比較具有吸引力。基于數(shù)學知識的抽象性特點，其對于許多學生來說具有一定的學習難度，針對這一點，教師可以尋找動畫形式的數(shù)學知識視頻，這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地理解數(shù)學概念，更有助于高效課堂的構建。

2.課堂利用多媒體有效引導與教學

以生動活潑的形式導入數(shù)學課堂固然是一種好的引導方式，但這個導入過程通常需要較長一段時間，對于有限的課堂時間來說無疑是不利于高效課堂的開展的。而借助多媒體設備輔助教學，教師在一些數(shù)學課堂導入時播放一些有趣的視頻，不僅可以引起學生的興趣，還可以幫助教師最大程度地提高課堂教學效益。比如說，教師在教學“平行與相交”這一課程時，可以以動畫片的形式將生活里常見的平行、相交的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解相交與平行的概念，深化對數(shù)學知識的理解。

小學數(shù)學課堂不僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)能力的過程。小學生的數(shù)學思維特點是由具象逐步向抽象過渡的，而在小學數(shù)學的諸多概念公式中，學生無法親身體驗就無法理解其中的內在聯(lián)系，所以必須借助表象幫助想象。板書對于這些抽象性的知識很難完全表現(xiàn)出來，而隨著現(xiàn)代化技術的發(fā)展，這個問題可以在信息技術的輔助下較好地化解，因為教師可以利用現(xiàn)在較為普及的多媒體教學工具直接呈現(xiàn)出數(shù)學知識框架，幫助學生強化數(shù)學體系，提升邏輯思維能力。比如隨著電子白板的普及，教師逐漸認識到這是信息技術與數(shù)學課堂融合的重要手段。教師熟練掌握多媒體技術和教學軟件使用方法，對于抽象性的知識可用視頻、圖片等載體幫助理解，對于一些重點、難點內容，教師可用不同顏色進行標注，幫助學生梳理知識脈絡、把握重難點，從而有效提升課堂效率，構建高效課堂。此外，多媒體技術還是培養(yǎng)學生求異思維的好工具，它能夠巧妙地將授課內容與學生生活實際聯(lián)系起來，充分調動學生的積極性。

總而言之，小學數(shù)學是打基礎的階段，是為了之后深入的數(shù)學學習做好鋪墊，小學數(shù)學教師應該重視信息技術在數(shù)學課堂上發(fā)揮的積極作用，將二者進行深度融合，從而確保小學數(shù)學課堂教學的高效性。