2019年19期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思及建議
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的作用
- 關(guān)于B城地鐵座位和車次安排的一點(diǎn)研究
- 探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式分析
——問(wèn)題串、變式串、解法串 - 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教材例題與習(xí)題的教學(xué)處理及研究
- 有序遞進(jìn)，強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中減負(fù)增效的策略研究
- 讓情感教育成為高中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的助推器
- 歸納推理意識(shí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的困境和突破研究
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)力養(yǎng)成的實(shí)施路徑
- 初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo)研究
- 高中數(shù)學(xué)“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”內(nèi)容的教學(xué)方法分析
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
熱點(diǎn)透視
- 新課程下高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效教學(xué)策略
- 初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合方法的應(yīng)用
- 概念教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
- 謀定而后動(dòng)
——挖掘特性，巧求線段最值 - 中職數(shù)學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合
- 讓學(xué)引思視域下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探
- 數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)課堂的策略
- 創(chuàng)新思維，促進(jìn)新課改在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施
- 讓探究性學(xué)習(xí)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效措施
- 應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，提升數(shù)學(xué)解題效率
- 情感教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用
- 對(duì)陜西數(shù)學(xué)近三年中考試題的分析
- 品鑒勾股定理中蘊(yùn)含的美
——以人教版初中數(shù)學(xué)為例 - “教體驗(yàn)”助力初中幾何教學(xué)
——以“等腰三角形的性質(zhì)”為例 - 構(gòu)建生本課堂，提高教學(xué)的有效性
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 提高農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的計(jì)算能力的策略
- 小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高
- 化歸應(yīng)用題解決的有效策略
——一道教材例題的探究與反思 - 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何“以生為本” - 小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力的提升策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)
- 幾何直觀在《解決問(wèn)題的策略
——畫(huà)圖》中的運(yùn)用和體現(xiàn) - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略分析
- 讀懂兒童“數(shù)學(xué)”世界，架起師生溝通橋梁
——從習(xí)題設(shè)計(jì)中落實(shí)新課標(biāo)理念 - “磨刀”不誤砍柴“工”
——基于小學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中審題習(xí)慣的培養(yǎng) - 勠力同心，導(dǎo)練一體
——小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)練式教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值與策略探究 - 例談在“幾何概型”教學(xué)中發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的科學(xué)運(yùn)用
- 基于實(shí)踐探究培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)建模
課堂建設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)數(shù)感情境，促進(jìn)深度理解
- 一節(jié)習(xí)題課試說(shuō)探究課堂教學(xué)
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂有效對(duì)話的實(shí)踐
- 如何使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)豐富多彩
- 新課改下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)探究
- 初中數(shù)學(xué)第二課堂的實(shí)踐探索
- 運(yùn)用批判性思維提升數(shù)學(xué)課堂的效率
- 構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 增強(qiáng)趣味，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有滋有味
- 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生命課堂的實(shí)踐與思考
學(xué)練研究
- 對(duì)初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的理解與實(shí)踐
- 提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)發(fā)展下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的分析
- 初中數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的成因及對(duì)策
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的思考
- 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代教育形勢(shì)下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
- 新時(shí)代視野下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 強(qiáng)化審題思考，優(yōu)化解題策略
——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思 - 基于學(xué)力提升，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程
——以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)的優(yōu)化措施
- 基于學(xué)生學(xué)力養(yǎng)成的問(wèn)題設(shè)計(jì)途徑
- “四注重”讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)彰顯獨(dú)特魅力
百家講壇
- 如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力訓(xùn)練策略
- 利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略分析
- 創(chuàng)設(shè)和諧、開(kāi)放的教學(xué)情境
——談低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng) - 對(duì)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考
- 借問(wèn)促探，以問(wèn)引思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑探索
- 借助“翻轉(zhuǎn)課堂”優(yōu)化小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)命題要注重三個(gè)方面
- 先練后講嘗試教學(xué)法在小學(xué)中年段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 主動(dòng)提問(wèn)，途徑優(yōu)化
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的策略 - 追根溯源 再現(xiàn)風(fēng)景一片
——“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)實(shí)踐與思考 - 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考及實(shí)踐
- 預(yù)習(xí)·質(zhì)疑·實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活化教學(xué)實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略
- 應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
- 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的思考