廣東省珠海市藝術(shù)高級中學(xué) 羅興文
“數(shù)”和“形”是數(shù)學(xué)大廈的兩塊基石,兩者在內(nèi)容上相互聯(lián)系,在解題方法上相互滲透,在特定的條件下相互轉(zhuǎn)化,“數(shù)形結(jié)合法”就是在這一學(xué)科特點下發(fā)展起來的。應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”解題就是對題目中的條件和結(jié)論既分析其代數(shù)含義,又分析其幾何含義,力求在代數(shù)與幾何的結(jié)合中尋找解題思路,它是觀察推斷問題的一條非常重要的捷徑。
例1 甲、乙同學(xué)約定在校門口會面,假定他們都將在12:00~12:30這段時間內(nèi)的任意時刻隨機到達校門口。甲說:我最多等你5分鐘,看不見你來我就走人。乙說:我也最多等你5分鐘,看不見你來我就走人。假設(shè)兩人到達校門口互不影響,且沒借用任何通訊工具,問甲、乙兩人在校門口相會的概率為( )








【類題通法】解決向量問題的常見兩種方法:(1)幾何法,即幾何的觀點,利用向量合成予以解決;(2)代數(shù)法,即代數(shù)的觀點,通常用坐標法予以解決。兩類方法都借助數(shù)形結(jié)合思想,化抽象為具體,解題明快。
例3 用min{a,b,c}表示a,b,c三個數(shù)中的最小值,設(shè)f(x)=min{2x,x+2,10-x}(x≥0),則f(x)的最大值為( )
A.4 B.5 C.6 D.7


【類題通法】鑲嵌函數(shù)是一類特殊函數(shù),常以min{a,b,c}和max{a,b,c}形式呈現(xiàn)。解決此類題型只需借助信息,利用數(shù)形結(jié)合思想將鑲嵌函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾個分段函數(shù)的圖像,問題就變得明朗,易于理解和接受。
例4 如右圖,已知正四棱錐S-ABCD的所有棱長都為1,點E是側(cè)棱SC上一動點,過點E垂直于SC的截面將正四棱錐分成上、下兩部分,記SE=x(0<x<1),截面下面部分的體積為V(x),則函數(shù)y=V(x)的圖像大致為( )


【類題通法】立體幾何中與函數(shù)交匯的問題,處理常見兩種策略:(1)引入變量,由變量減的函數(shù)關(guān)系刻畫,確定對應(yīng)的解析式;(2)確定解析式方法煩瑣,計算復(fù)雜,只需做定性分析,就能快速解決。兩種策略中“數(shù)與形”的轉(zhuǎn)化達到極致。



【類題通法】在解析幾何的解題過程中,通常要數(shù)形結(jié)合,使數(shù)更形象、更直白地得以表達,充分利用圖像的特征,挖掘題中所給的代數(shù)關(guān)系向幾何關(guān)系轉(zhuǎn)化,避免煩瑣的計算。幾何意義是實施數(shù)形結(jié)合的關(guān)鍵,常見的幾何結(jié)構(gòu)的代數(shù)形式有:(1)定義法;(2)比值考慮轉(zhuǎn)化為直線的斜率;(3)二元一次考慮轉(zhuǎn)化為直線的截距;(4)根式考慮轉(zhuǎn)化為兩點間的距離;(5)根式分式考慮轉(zhuǎn)化為點到直線的距離。
A.[6,15] B.[7,15] C.[6,8] D.[7,8]

【解題分析】作出可行域,由3≤x≤5,發(fā)現(xiàn)目標函數(shù)Z=3x+2y的最大值隨x的變化而改變。(1)當x=3時,目標函數(shù)Z=3x+2y過點M,此時可行域為四邊形;(2)當3<x<5時,目標函數(shù)向右上方移動,可行域仍然為四邊形;(3)當x≥5時,可行域由四邊形變?yōu)槿切巍?/p>

圖(2)中,當目標函數(shù)過(0,4)時,Zmax=3×0+2×4=8。
綜上所得:Zmax∈[7,8]。故選D。

A.5個 B.6個 C.7個 D.8個


【類題通法】由零點定理可知,函數(shù)的零點等價于方程的根,等價于函數(shù)圖像與x軸交點的橫坐標。數(shù)形結(jié)合思想將三者緊密聯(lián)系起來,彼此相互轉(zhuǎn)化。由此可見,數(shù)形結(jié)合是聯(lián)系三者的紐帶,它能將所研究的問題抽象變形象,不論是求函數(shù)零點或方程的根,或已知零點,確定參數(shù)取值范圍等,都能得以解決。
“以形助數(shù)”和“以數(shù)助形”是數(shù)形結(jié)合思想的靈魂。以形助數(shù),揭示形中數(shù)的本質(zhì);由數(shù)助形,利用形的直觀性開拓解題思路。即常說的代數(shù)法和幾何法。代數(shù)方法解答過程嚴密、規(guī)范、思路清晰;幾何方法具有直觀、具體、形象的優(yōu)勢。在解決有關(guān)問題時,數(shù)形結(jié)合思想所表現(xiàn)出來的思路上的靈活、過程上的簡便、方法上的多樣化是一目了然的,它為問題的解決提供了多條通道,使靈活性、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)在解題中得到了更大限度的發(fā)揮。在具體應(yīng)用中應(yīng)揚兩種方法之長,避呆板單調(diào)解法之短,做到左右逢源,游刃有余。