小學數學教學中游戲的科學運用

江蘇省鹽城市第一小學教育集團 吉亞璐

如今，學生正在學習更多的科目，但課堂內容仍然像以前一樣枯燥乏味，這使得學生的學習熱情下降，特別是在數學學習方面。通過調查筆者發現，數學教學的游戲化方法，無論是課堂氣氛還是課堂效率都高于傳統課堂。在靈活的數學游戲中，學生的注意力很容易被教師所吸引，求知欲被激發，其課堂參與性將得到極大的提升，學生在興趣的指導下重點關注課堂講授，接受新知識的效率較高，易于記憶，可以取得更好的教學效果。

一、開放游戲教學模式需要充分準備

一場好的比賽可以充分調動學生的積極性。無論是團體比賽、單項比賽還是全班學生完成目標，都應提前建立比賽形式。如給學生解釋“轉換人民幣”的知識，教師可以讓學生分組，創設情境，分別扮演店老板和顧客，這個環節不僅可以加深學生對“人民幣轉換”的理解，還可以讓學生學會改變思維方法，一石二鳥。教師也可以根據教學進度進行修改，教師應提前告知學生采取適當的道具，以確保游戲教學過程順利進行。此外，教師應充分考慮游戲類型。對于競爭性游戲，教師應制定控制課堂紀律的游戲規則和獎勵與懲罰機制。對于合作性游戲，教師應該注意控制合作小組的數量，這樣每個人都可以為集體做出自己的貢獻。在數學課堂中使用游戲化可以幫助數學理論知識得到實踐和證明，使學生能夠在游戲中感受到書本知識的科學性。另外，游戲教學方法不像書面文字那樣嚴格，而且更有趣，在數學學習過程中，學生更傾向于這種簡單有趣的學習方法。

二、探索生活化的運用路徑

利用錯誤來減少錯誤是教師必須要思考的。在學習的過程當中，學生做錯事不可避免，那我們如何利用錯誤來減少犯錯呢？現如今最常見的就是讓學生把錯題記錄在筆記本上，合理思考自己錯誤的點在哪里，也就是發現錯誤、記錄錯誤、糾正錯誤這三個步驟一起走。只有學生發現了錯誤，才知道自己有哪些地方是沒有搞懂的。教師可以讓學生做挑錯的游戲，大家相互交換錯題本，然后提問回答，采用積分制來判斷輸贏。此外，根據傳統數學教學存在的問題，新課標改革意圖能改變現狀，注重課程設置要回歸生活，明確強調了課程內容的現代化，要緊跟科技發展的水平，并且讓學生能夠學會緊密聯系生活。換句話說，小學數學教學要能在生活中應用，這也是新課標改革強調的改革重點。教師必須提高自身的觀察力，要學會捕捉生活中的數學現象，剖析現象里傳遞出來的數學知識，以此來建立起教學內容與生活數學現象的緊密聯系，從而能夠引導學生通過生活現象探索數學世界，學習到更多能夠應用的數學知識和技能，能夠更好地解決生活中遇到的問題，這也是小學數學學科教學游戲化、生活化的體現。

三、教學游戲的實施需要教師及時反思

在具體的教學實踐中，游戲的運用還需要教師及時進行總結和反思。教師的總結和反思主要是思考自己的游戲選擇是否合適，包括游戲的具體類型、游戲運用的具體時間，還要反思學生對于相關知識點的掌握情況，以此來判斷游戲的運用質量如何。教師要不斷反思自己在課程教學中存在的問題，只有在找到問題的基礎上，才能夠找到問題產生的原因，從而采取科學的措施來解決好這些問題。教師在課程教學的過程中需要觀察學生的反應，同時在課程結束的最后五六分鐘時間內也應該和學生進行探索，傾聽學生對于課堂的意見，這樣就能夠比較好地了解到學生的想法，對于自身存在的問題也能夠找到解決的方式。這樣就可以不斷提升教學的科學性，最終游戲就能夠真正發揮好價值，幫助教師更好地提升學生的能力。

四、多媒體設備支持

一個好的數學游戲，無論是操作還是目標都是精簡的。課堂上只有45分鐘，教學游戲不應該占據其他課程的教學時間。因此在游戲設計中，必須注重不斷變化和創新，不僅要滿足學生的好奇心，還要節省課堂時間。科學技術的發展和進步為教學游戲提供了更加便捷的工具，縮短了游戲準備和操作的時間。教師可以使用多媒體投影設備為學生進行特定的實驗放大操作，這可以大大縮短學生的實驗時間，同時，學生的注意力也不會減弱。例如，在解釋“速度×時間=距離”的公式時，我們可以使用多媒體設備來演示，在投影儀上放置flash動畫，以便學生更好地記住公式。