借助“翻轉(zhuǎn)課堂”優(yōu)化小學中高年段數(shù)學課堂導學策略研究

江蘇省鹽城市大豐區(qū)第一小學 朱 林

課堂導學是教師利用某種教學策略、教學計劃引導學生進入知識學習體系，獲得知識技能與數(shù)學興趣的全面提升，改變學生在數(shù)學學習過程中相對被動的學習狀態(tài)，實現(xiàn)學生主動學習意識的提升，轉(zhuǎn)變學生們的學習方法，引導學生更加有效地參與到課堂學習環(huán)節(jié)，同時也能夠在課堂外有效參與知識學習。“翻轉(zhuǎn)課堂”不僅僅是教學方式與教學技術(shù)的轉(zhuǎn)變，它更是教師教學理念與教學思路的轉(zhuǎn)變，“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學中高年段數(shù)學課堂導學環(huán)節(jié)的應用可以從根本上提升學生們的數(shù)學核心素養(yǎng)，為數(shù)學教育及其他學科教育奠定良好基礎(chǔ)。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教育理念在數(shù)學導學環(huán)節(jié)的作用分析

翻轉(zhuǎn)課堂教育理念徹底顛覆了傳統(tǒng)教育方式下的小學數(shù)學教育模式，而導學環(huán)節(jié)對于學生主動性的培養(yǎng)及主動意識的激發(fā)都具有非常重要意義，“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有助于構(gòu)建全新高效的小學中高年段數(shù)學導學策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學理念并不僅僅是教育理念與教育方式的改變，它對于數(shù)學教育導學環(huán)節(jié)發(fā)展具有非常積極的作用和影響。首先，教師與學生在課堂上的地位發(fā)生了互換，學生成為數(shù)學課堂的中心，教師不再是所有知識傳遞的傳播者，而是成為學生學習的引導與幫助者，學生則成為學習活動的主動完成者。其次，教育流程發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學生們在課前及課堂上都能夠利用翻轉(zhuǎn)課堂展開主動學習，通過自身知識轉(zhuǎn)化及主動學習探索完成整體學習任務，同時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)及學習難點，教師能夠圍繞相關(guān)內(nèi)容對學生展開更加有效的指導和幫助。最后，翻轉(zhuǎn)課堂有效利用了現(xiàn)代化的教學技術(shù)，學生們能夠通過在線學習及面對面交流全面獲取新知識與新技能，這有效拓展了學生的學習范圍與交流效率。

2.有助于提升中高年段教學效果，促進師生能力發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂會圍繞某些具體的教學內(nèi)容及教學目標設定課程，這也使得學生們能夠在紛雜的數(shù)學課堂中有效把握重點與關(guān)鍵，學生們將逐漸擺脫對課堂教學的依賴。學生不僅僅能夠圍繞翻轉(zhuǎn)課堂展開師生交流，更能夠與同學展開交流。新型的數(shù)學課堂氛圍變得更加活躍，學生們參與積極性全面加強，學生在課堂上通過溝通和交流不斷鞏固自己的知識體系，同時，學生們的思維活躍性及創(chuàng)新思維都得到了有效彰顯。而教師們?yōu)榱烁玫卮龠M數(shù)學課堂發(fā)展，就要不斷調(diào)整和自我反思，深度探究學生們的學習狀態(tài)與學習效果，根據(jù)研究結(jié)果對教學導學進行優(yōu)化調(diào)整，使得導學案能夠真正發(fā)揮作用，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在導學案中的有效應用。

3.有助于實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建，創(chuàng)建全新導學教學模式

導學案對于小學中高年級學生的學習狀態(tài)改變具有非常顯著的作用，特別是能夠有效提升學生們的學習主動性，幫助學生提前了解和把握將要學習的內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂的應用進一步改變了教學現(xiàn)狀，有助于全新教學方案的落實，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建全新的小學中高年級數(shù)學導讀方案。根據(jù)教學目標編制導學筆記，在此基礎(chǔ)上制作微視頻，引導學生利用微視頻展開自主導學，有效構(gòu)建全新的教育課堂。這對于小學數(shù)學教育發(fā)展具有非常顯著的作用，特別是有利于小學中高年級學生更好地融入數(shù)學課堂，通過有效的學習活動來更好地把握數(shù)學知識，形成良好的學習習慣與學習意識。

二、借助“翻轉(zhuǎn)課堂”優(yōu)化小學中高年級數(shù)學課堂導學策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學理念與教學方式的全面應用對于小學中高年級數(shù)學課堂導學方式轉(zhuǎn)變具有非常顯著的作用，特別是能夠改善學生們的學習狀態(tài)，促使學生更好地融入課堂，更加有效地發(fā)揮導學案的教學價值。其主要應用策略可以總結(jié)為以下幾點：

1.有效設置導學案

導學案的設置是中高年級數(shù)學導學策略實施的基礎(chǔ)，導學案能夠幫助學生充分地了解自己需要學習的內(nèi)容，進而有針對性地開展預習與課堂學習。以翻轉(zhuǎn)課堂為基礎(chǔ)的導學案設置留給了教師更多自由發(fā)揮的空間和余地，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的視頻內(nèi)容將自己要教學的重點深入淺出地融入視頻，這能夠幫助中高年級學生有效把握學習重點，實現(xiàn)導學案的應用目標。針對學生學習能力差異及學習基礎(chǔ)區(qū)別，教師可以采用差異性翻轉(zhuǎn)課堂設置的方式，使得每一個學生都能夠很好地利用翻轉(zhuǎn)課堂完成導學案學習。

2.有效設計微視頻

微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)設的基礎(chǔ)，同時也是教師開展教學導學的關(guān)鍵，因此，教師要圍繞微視頻制作展開有效研究。數(shù)學教師一方面要保證微視頻的內(nèi)容能夠有效涵蓋數(shù)學導學需要完成的教學內(nèi)容，使得學生們能夠通過微視頻了解微視頻內(nèi)容。而另一方面，教師要考慮到小學中高年級學生的心理特點，使得學生們更愿意利用微視頻開展學習活動，使得學生們能夠在收看微視頻的過程中留下更深刻的印象。微視頻設計不僅僅需要教師擁有良好的技術(shù)，更需要教師對微課設計投入更多研究，保持較高的專注度。

3.有效利用進階習題

學生們在利用翻轉(zhuǎn)課堂完成導學知識的學習后，教師要幫助學生檢驗自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)學生們學習過程中存在的問題，進而與教師和學生展開有效的交流。因此，教師要在翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)束后設置一些進階習題，使得學生們能夠展開復習與練習。當學生們在進階習題完成過程中遭遇困難后，教師要鼓勵學生展開合作研究，尋找問題的答案，對于學生們無法解決的問題則要給予解答和引導，實現(xiàn)數(shù)學導學目的。

在小學中高年級數(shù)學課堂導學環(huán)節(jié)有效應用翻轉(zhuǎn)課堂能夠提升導學效果，激發(fā)學生的學習興趣與學習主動性，更加有效地完成課堂知識學習，教師要積極利用有效策略發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)學導學中的作用。