實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生

江蘇省徐州市銅山區(qū)嬌山湖小學(xué) 劉媛媛

有意義的學(xué)習(xí)理論告訴我們，認(rèn)知活動(dòng)是建立在各種實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上的。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課的開(kāi)展是建立在學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究學(xué)習(xí)等方式，能夠感受到知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力與自主探究的觀念，創(chuàng)新觀念與現(xiàn)代化信息技術(shù)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作的過(guò)程中感受其中的樂(lè)趣，讓學(xué)生的思想與價(jià)值觀得到提高。

一、根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作

我們知道，新課改理念下重視在課堂上開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有意識(shí)地在課堂上自主開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與探究活動(dòng)。學(xué)生在親自動(dòng)手操作以后，能夠感受到其中所蘊(yùn)含的奧秘，使數(shù)學(xué)知識(shí)中難以理解的抽象知識(shí)變得簡(jiǎn)單形象，學(xué)生會(huì)感受到探究數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形一”時(shí)，教師可以把學(xué)生分成小組，給每個(gè)組分發(fā)不同形狀的積木，圖形卡片與各種形狀的包裝盒。教師可以讓每個(gè)小組按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)，有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱等，分好之后小組討論這些圖形的特征，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很快就能夠掌握這一章節(jié)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“角的度量”這一內(nèi)容時(shí)，教師的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠掌握量角器的用法，加強(qiáng)對(duì)角的認(rèn)知，教師可以讓學(xué)生用量角器在紙上量出15°、30°、120°等一些角度，并把量出的角度裁剪下來(lái)，觀察角度的大小，用小的角度組合起來(lái)并再次觀察，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，而且對(duì)角的認(rèn)知與應(yīng)用會(huì)變得更加熟練，同時(shí)加深了對(duì)這一章節(jié)的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合問(wèn)題開(kāi)展實(shí)踐，促使學(xué)生自主參與

開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生在生活與現(xiàn)實(shí)中容易遇到的事物，目的是為了促進(jìn)學(xué)生自身的和諧發(fā)展。所以教師需要根據(jù)這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)、思維方式、認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生探索的欲望，從而使這種欲望成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且也可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如，在一年級(jí)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”這一實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以舉行“虎口脫險(xiǎn)”的游戲，把學(xué)生帶進(jìn)童話世界中，讓學(xué)生得到不一樣的感受，避免了枯燥學(xué)習(xí)。在上課前，教師可以在操場(chǎng)上畫(huà)圖畫(huà)，一只老虎在山羊下山的出口處蹲守，想要吃掉它，山羊必須按1 到9 的順序才能安全下山，教師可以讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)一回山羊來(lái)測(cè)試一下。再比如，學(xué)生在學(xué)完圖形的認(rèn)知之后，也可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的建議與想法來(lái)決定活動(dòng)的內(nèi)容與玩的方法，這樣每個(gè)學(xué)生都能夠參與到自己感興趣的游戲中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在玩的同時(shí)也能夠?qū)W到知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，豐富生活實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是為了給學(xué)生創(chuàng)造思考、探究的空間，讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)改革之后，學(xué)生的主體地位就愈發(fā)明顯，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。實(shí)踐活動(dòng)也是如此，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是為了幫助學(xué)生更好地吸收、理解與應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。另外，數(shù)學(xué)的應(yīng)用最終是要回歸生活，所以教師不僅需要在校內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也是必不可少的。學(xué)生只有在實(shí)際生活中進(jìn)行探索數(shù)學(xué)，才能真正把數(shù)學(xué)融入生活中，才能真正在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。如，教師在教學(xué)完“小數(shù)乘法”后，可以為學(xué)生布置實(shí)踐活動(dòng)課外任務(wù)，讓學(xué)生把自己家里每個(gè)月的用電量進(jìn)行記錄，通過(guò)詢問(wèn)每度電的單價(jià)，計(jì)算出自己家里一個(gè)月的用電支出。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，而且也可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與應(yīng)用，在計(jì)算中，也能夠讓學(xué)生懂得節(jié)約用電的道理。

四、優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁。”想要把活動(dòng)原則加入教學(xué)過(guò)程中，就必須讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去探索求知。動(dòng)手實(shí)踐是激發(fā)學(xué)生思維與想象能力的一種方式，在動(dòng)手時(shí)，學(xué)生的求知欲會(huì)不斷被激發(fā)出來(lái)，會(huì)對(duì)未知的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而這個(gè)好奇心就是學(xué)生探索的動(dòng)力，使學(xué)生最終形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與數(shù)學(xué)思維的發(fā)展都需要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的所遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且學(xué)生在思考的同時(shí)也能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題也可以靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的欲望。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去汲取知識(shí)，而且也能夠讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)展問(wèn)題并進(jìn)行探究，這樣學(xué)生不僅能夠熟練掌握了知識(shí)，而且也提高了學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，不僅讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。擁有實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的綜合素質(zhì)就能得到很大的提高。