提升Project單元教學的有效途徑

○宋桃娟

小學英語新教材的最大亮點之一是在每四個單元之后安排了一個綜合語言實踐活動的單元（即Project單元），以此來代替舊版教材中的Review and check。Project單元的教學需要做到兩點：語言的綜合，即整體回顧相關單元的語言項目；語言的實踐，即完成任務并展示成果。Project單元話題多樣，突出語言使用的綜合性、靈活性和實踐性，重在培養學生用英語做事情的能力。本文以My puppy教學為例來探討提升Project單元教學的有效途徑。

一、談話導入，激發學習興趣

導入，作為前奏曲，在課堂教學中不容忽視，有效的導入能使學生盡快地進入英語學習的狀態，促使英語學習活動順利展開，并使小學英語課堂教學充滿活力。

【教學片段一】

S1:Hello，boys and girls.I’m...I’m on duty today.Everyone is here.Today is a little cold.（做冷的動作）S2，close the door，please.

S2:All right，S1.

S1:Thank you.Here’s a puppy for you.

S2:Thank you.

S1:（撿起地上的一支鉛筆）Look，here’s a pencil.S3，is this your pencil？

S3:No，it isn’t.I think it’s S4’s.

......

【解析】讓一位學生以little teacher的身份，與其他學生進行互動談話，極大地調動了學生學習的積極性，并對互動中回答正確或表現好的學生以puppy作為獎勵，巧妙地導入了本課的主題內容。

二、情景創設，凸顯真實交際

基于主題情境的Project單元教學能有效結合學生已學的語言知識，增加學生運用語言的機會，讓學生結合語境進行充分的運用和表達，促進綜合語言運用能力的發展。教師在教學Project單元時，一方面要根據教學內容提煉主題，有效連結各部分內容，化零為整；另一方面要通過分類、概括、分析和整合等方式，精心設計情景內容和操練活動，幫助學生構建完整的語言框架，培養學生的思維品質，提高Project單元教學的實效。

【教學片段二】

玩一玩

T:Anna has a puppy too.（課件出示Anna和puppy，并播放音頻:Look at my puppy Bob）引導學生說一說對小狗的印象。

S1:It’s cute/nice/cool/lovely/...

T:The puppy is so cute.Do you want to play with it？

Ss:Yes.

T:Now let’s play with Bob“I say you say”.

pencil...

door...

......

學生根據Bob提供的詞匯說出同類詞。

找一找

T:Anna’s school will have a puppy show.But where’s Anna’s puppy Bob？Let’s look for it.（課件出示Anna的臥室圖以及句型）Look at the picture and try to ask and answer like this.

Where’s my puppy？

Is it on/in/under/behind/beside...？

Yes，it is./No，it isn’t.It’s...

學生根據以上句型進行自由問答，最后找出Bob的藏身之所。

說一說

T:Now Anna takes Bob to her school.The puppy is at school.But Bob is very naughty.He runs here and there.We know we should follow the rules at school.So what can’t Bob do at school？（出示教室和圖書館場景）

S1:Don’t run.

S2:Don’t shout.

......

學生根據場景說出Bob應該遵守的規則。

【解析】在本課的教學設計中，教師以Anna與puppy為復習主線，以和小狗玩一玩、和小狗說一說學校的規則等幾個板塊架設起完整的課堂結構，基于教材情境豐富Anna和puppy之間的故事情節，將趣味性和綜合性有機地結合在一起，使學生在使用語言的過程中獲得生動的學習體驗。

三、提供實踐，優化語言輸出

Project單元教學的最后一步是展示實踐成果的環節，也是突出語言輸出的關鍵環節。前面的教學鋪墊為學生提供了豐富的語言材料，也讓學生對主題任務的語言和語體有了較為直觀的感受。

【教學片段三】

1.Watch and answer.

T:Let’s go to a puppy show.First let’s watch and answer.

（1）Whose puppy is this？It’s ’s.

（2）The puppy’s name is .

（出示Peter并播放音頻，學生根據音頻內容，找出正確答案。）

2.Colour and say.

T:It’s time to show us your puppies.Take out your puppies and colour them.（學生拿出課前做好的半成品puppy，幫助小狗涂色。）

T:Now try to introduce your puppies:

Hello，I’m .This is my puppy .It’s

（顏色）.It can .Do you like my puppy？

學生帶著涂好色的puppy到講臺前向大家介紹。

3.Read and underline.

T:We know Peter has a puppy Joe.Now he is giving orders and the puppy Joe is following the orders.What orders are they？Open your books and turn to Page 31，let’s read and underline the orders.（學生讀短文并畫出表示指令的句子。）

T:What are the orders？Let’s check.

S1:Run，Joe.

S2:Open the door，Joe.

S3:Don’t eat the hot dog.

……

T:Now let’s have a puppy show.

老師先做示范，介紹自己的puppy，并對它發出指令（將2、3兩部分內容結合），讓puppy執行，然后學生模仿老師展示自己的puppy。

4.Say and write.

T:You did a good job.So I have some presents for you.Look，what are they？

Ss:They’re picture books.

T:Do you like them？

Ss:Yes，I do.

T:Now let’s read the picture books and tell me what they are talking about.（學生每人一本小畫冊，看圖意，小組討論圖上人物在說些什么？畫冊由書上31頁內容改編而成。）

5.Check the answers.

T:Now let’s write down the sentences.（要求學生寫出圖上人物的對話，并給學生提出書寫的注意事項。）

Tips:（1）句子開頭要大寫。

（2）句與句之間要有適當空隙，字母書寫位置要正確。

學生在書寫的過程中，教師巡視指導。

【解析】Project單元中編排了開放性的探究學習活動，教師要引導學生在自主探究的過程中提升自主學習的能力，讓學生在用中學，在學中用，體現新課程標準中提出的用英語做事的理念。在這一環節，教師創設了不同的任務：說一說、演一演、編一編、寫一寫等，注重了從口頭操練到筆頭訓練循序漸進地推進，讓學生在聽、說訓練的基礎上獲得了讀寫能力的提升。

Project單元的話題內容貼近學生生活，任務形式新穎、有趣，可以有效幫助學生綜合復習前四單元的語言知識，提升學生用英語做事情的能力。因此，教師在設計教學時首先要準確定位Project單元的教學目標，整合優化各教學板塊、建立整體框架，通過復習使不同層次的學生都能體驗到語言運用和綜合展示的成就感，實現知識的再現、積累與整合以及語用能力的提升。

資料存盤

1.祈使句。祈使句是英語的基本句型之一，主要用來表示請求、命令、希望、建議、勸告等意思。祈使句一般沒有主語，實際上是省略了主語you，句末用感嘆號或句號。祈使句有肯定句，如：Sit down，please.也有否定形式的祈使句，多以 Don’t引導，如：Don’t shout in the library！

2.This與That。This用來指離說話人位置比較近的人和物，而that則用來指離說話人比較遠的人和物。在回答“Is this/that your pencil？”這類問題時，一般要用it，而不再用this或者that。

3.方位介詞 in、on、under、behind。in、on、under和behind是方位介詞，可以用來表示某物所處的位置，后面可直接加表示地點的詞。behind表示“在……后面”，under表示“在……下方”，on表示“在……上面（尤指在某物的表面）”，in表示“在……里面”。