小學數學教學中如何培養良好的思考習慣

江蘇省沭陽縣北丁集中心小學 韋學梅

傳統教學模式下，教學局限學生對于數學的興趣發展以及思維能力提升，小學數學教學改革則是主要針對典型問題進行優化，例如，學生主體地位體現、學生學習狀態改變等。小學數學作為學生接觸數學、學習數學的基礎階段，更是需要把握思維習慣養成的黃金時期，為日后數學學習奠定扎實基礎。

一、新課程改革背景下小學數學教學現狀與典型問題分析

從學生發展特點入手，這個年齡階段學生特點為注意力不集中，容易受外界因素影響，好奇心重以及自制力差等。從小學數學實際教學角度進行分析，容易走神的情況比較多，在數學思維訓練過程中非常重視連貫性，走神、注意力不集中的情況是局限獨立思考習慣養成的重要因素之一。其次，部分數學內容抽象化的特點阻礙學生進行理解分析，容易對數學學習產生抵觸情緒。傳統教學理念對思維能力提升方面有所忽略，學生之間的差異性客觀存在，后進生獨立思考效果與效率低下等。新課標指出需要強化獨立思考習慣的養成，在傳統教學模式中，學生缺乏獨立思考機會，課下獨立思考自主性差，教學改革需要立足學生實際情況，有針對性地展開優化改革。

二、淺談小學數學教學中獨立思考習慣培養措施

1.靈活轉變教學手法，培養獨立思考的自主學習能力

隨著社會不斷發展，灌輸式教學已經不能夠滿足新型教學要求，為了強化獨立思考能力，需要將學生從被動學習狀態中解放出來，體現學生主體地位。從宏觀角度進行分析，獨立思考是自主學習能力的重要基礎，對于學生日后發展重要性不言而喻，對于小學數學學習來說，經過深入獨立思考能夠深化理解，起到事半功倍的效果。而對于小學生來說，學習主動性欠缺，為了培養獨立思考習慣，需要在日常教學中有意識地進行引導。

以流水問題為例，引入相關場景，例如劃船、乘舟等，理解順流逆流概念，并圍繞此類問題進行分析討論與交流，例如：順流速度與逆流速度之間的差異是什么？假設從甲地到乙地，再從乙地返回甲地，耗費的時間上有什么特點？知道順水速度與往返時間差能求出兩地之間的距離嗎？若補充水流速度呢？從解題方式上看，這類問題與和差問題相似，重點是要理解水流速度的影響。

在實際教學中，對獨立思考習慣養成的重視度越來越高，實際存在的問題有分神現象普遍，學生之間存在差異性，思考的過程速度與深入度有差異。為了進一步激發學生對數學學習的興趣，營造互相學習、共同進步的學習氛圍，需要優化改善小組合作學習方法。在大班制教學制度下，教師時間精力有限，不可能全部進行一對一輔導，利用互動教學方法可以推動合作探討、互相促進的效果。這一種教學方法不僅貼合新型教學理念，同時提升了學生在數學課堂上的參與度，在實際教學中有一定教學優勢，例如，學生之間的互相溝通能夠在一定程度上解決學生的困惑，減輕教師負擔，同時營造了良性競爭共同進步的良好氛圍。對于這一種教學手法，實際中需要關注學習小組成員分配、均衡各個小組之間的能力水平，能有一個擔任小組長角色的學生，起到領導、管理與組織學習小組的作用。

2.重視后進生問題，建立一套完整的教學評價機制

以上有涉及關于學生差異性的問題，學生之間的差異性客觀存在，這是數學教學中不可忽略的因素之一。獨立思考的習慣養成需要重視科學性、組織性與效率性，例如在小組合作學習過程中需要有獨立思考與團隊合作分析的環節，對于獨立思考的過程需要進行記錄，分析角度、分析過程等，在合作分析環節與其他同學作對比，發現自我缺點與不足。

以認識除法為例，首先引入情境，例如分蛋糕、裝水等，引入平均分的概念，接著再平均分鉛筆、課本等，對除法問題進行深入思考。問題思考需要重視問題發現、問題分析與解決各個部分，通過不斷嘗試、分析對問題進行深入思考、類比分析。數學與生活息息相關，生活化情境能夠促進學生對知識的遷移應用，例如，在商場購物等，不僅能夠降低理解難度，還能引導學生從另一個角度深入學習理解數學知識。

獨立思考需要強調“獨立”“自主”，在教學過程中，教師需要不斷引導，開拓思路的方式糾正學生學習態度，養成獨立思考與獨立完成作業的良好習慣。對于小學生來說，習慣養成難點在于堅持，針對此問題，需要重視學生興趣激發。在學生真正走進數學、享受數學學習的過程之后，堅持獨立思考的習慣也會更加輕松。因此，數學教學需要創新改革，有意識地為數學課堂注入活力。例如，游戲教學法、互動教學法等，體現學生主體地位，強化數學學習趣味性。以游戲形式包裝乘法口訣，例如，“一只青蛙，四條腿，兩只眼睛，一張嘴”“兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴”以接力或者小組競爭方式進行比賽，鍛煉學生對乘法的思考反應速度。利用互動游戲令學生參與數學學習中去，營造良好學習氛圍，強化學習趣味性。

獨立思考是數學學習重要過程之一，在實際教學中，大多數學生都沒能掌握到數學知識的本質，導致后期綜合運用教學中跟不上節奏。獨立思考過程的效率與效果影響著數學學習程度的深淺，小學階段教學需要重視習慣養成。相信在廣大教師的共同努力下能夠不斷深化教學改革，培養獨立思考的良好思維習慣，促進數學綜合能力提升，深化素質教育發展，為社會進步發展打下扎實基礎。