中小學校長要學習貫徹全教會精神努力辦好人民滿意的教育
——山東省萊蕪師范附屬小學的探索

□ 邢寶東

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了前進方向、提供了根本遵循。那么，什么樣的教育才是人民滿意的教育？筆者認為：那就是教育要回歸本真，著眼于未來，適合學生全面發展，為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。這樣的教育才是人民滿意的教育。作為基層學校的校長，努力辦好人民滿意的教育，是我們義不容辭的責任和使命。

一所學校的發展，取決于學校的教育水平和質量。教育教學質量是一所學校發展的生命線，要想促進學校更好地發展，辦人民滿意的教育，作為一位校長應該從如何做一位智慧型、學習型校長；如何加強作風建設，提高教師職業道德水平；如何制定公平公正的管理制度；如何進行扎實有效的課堂改革，提高教師的業務水平；如何通過豐富多彩的課程和活動，促進學生全面、和諧發展等幾個方面進行努力。在此介紹我校在學習貫徹全教會精神，努力辦好人民滿意的教育的經驗與做法。

一、以身作則，率先垂范，爭做學習型、智慧型校長

我們常說：“一位好校長，就是一所好學校。”校長的精神、境界、素質、水平、能力決定著一所學校的辦學品質。以身作則、率先垂范，努力做一位智慧型、學習型校長，應成為校長們的行動目標。

（一）廣泛學習，開闊視野

樂于學習、勤于思考、敏于實踐、勇于創新、善于總結是智慧型校長成長的基本策略。為此，作為校長應以身作則、率先垂范、積極參加各種培訓學習；堅持每天學習新時代習近平總書記系列講話精神，尤其是關于教育的講話精神。在閱讀、學習、思考過程中吸取精華為自己所用，不斷改善、調整辦學理念、思路及管理方式。

（二）深入課堂，同步提升

一位優秀教師不能離開課堂，一位好校長更不該遠離課堂。沒有高效課堂，何談教育教學質量的提升，何來學校的發展？因此，每學期校長都要深入課堂，推門聽課，與老師們切磋交流，適時指導教師們的課堂教學。

（三）引領教師，和諧共處

一所學校的發展在于校長的引領，更取決于全體教師的工作熱情。作為校長，要用自己深邃的教育思想、樸實前沿的教育理念、處處如一的行為方式去影響和引領教師，與教師和諧共處。校長要努力做到：心中有教師，眼中見教師，平等待教師；知教師之所想，幫教師之所需，讓每位教師心無旁騖，以校為家，不斷提升教育教學質量。對于熱愛教育事業、一心希望有所建樹的教師，校長要真誠地做教師的引路人，為教師的成長和發展提出合理的建議，使教師的內心扎下 “干一行、愛一行、鉆一行”的根。走出瑣碎的說教，最大限度地調動教師群體主動成長，這是校長與教師和諧相處的最高層次。

二、廣泛征求意見，積極諫言，制定公平公正的管理制度

（一）跟蹤調研教學，有效監控質量

教學質量是學校工作的生命線。為將教師的思想統一到質量的提升上來，形成抓教學、提質量的激勵機制，校長應積極進行制度改革。首先是強化約束機制，加大教學質量在績效考核中的分量，將教學質量與教師職務晉升、崗位調整、外出培訓、評優評先等切身利益掛鉤，讓教師安下心來，心無旁騖地從事教學，讓教學質量成為衡量教師工作的一項重要指標；其次是建立激勵機制，制定 《教學質量過程監控措施》，做到雙管齊下，激勵教師爭先、創優，實現教學質量提升。

（二）廣泛征求意見，完善各種制度，促進教學質量提升

作為校長要積極召開教代會，就制定教學質量管理制度廣泛征求廣大教師的意見。我校就是在廣泛征求意見的基礎上，形成并編印了 《萊師附小質量管理手冊》，重新修訂并完善各項關于教學常規工作與評優、考核、職稱評聘等制度，制定明確的教學管理工作流程，形成了系統、完善、科學、合理的管理體系。讓制度更符合校情，更貼近上級精神，更貼近教師思想和工作實際。有了完善的制度，各項教學管理工作就有了可遵循的準則，做到制度面前人人平等，充分體現了公正公平原則，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。

三、內強素質，外塑形象，提升教師的職業道德水平和職業幸福感

（一） 全面學習、加強自查，提升職業道德水平

為進一步提升教師的職業道德水平，轉變工作作風，提高工作效率，促進教育教學工作再上新臺階，我校認真落實了 《教育局關于在全區教育系統開展 “作風建設年”活動的實施方案》。組織全體教師認真學習 《新時代教師改革意見》《職業道德規范》以及獻身教育的先進個人事跡，激發教師的教育良知和責任感、使命感，培養教師甘于吃苦、樂于奉獻的精神。學校多次召開作風建設專題會議，以端正校風、教風、學風，從而優化良好的育人環境，以此來加強我校教師的師德建設工作，提高了教師的職業道德素養，樹立了良好的教育形象。

（二）多措并舉，提升職業幸福感

學校發展在教師，促進教師專業化成長，提升教師的職業幸福感，打造一流的 “智慧教師”隊伍，是學校可持續發展的有力保證。我校的措施有：

一是鼓勵教師潛心學習，提升水平。有句話說得好，“理論是先導，學習是保證。”做好教師專業發展這篇文章，第一要務就是學習。在調動教師主動學習的基礎上，學校采用走出去、請進來的辦法提供多渠道學習機會。學校大力支持教師走出去，參加各級培訓學習。學校領導和教師先后到上海、湖北、濟南、日照等地進行培訓、學習，更新了老師們的教學理念，開闊了老師們的視野，有力地推動了學校的師資培訓工作，提升了教師的業務水平，促進了教師的專業發展。

二是實施 “青藍工程”，促進師徒結對。質量的提升在于教師，教師的發展在于內心驅動力。學校通過 “青藍工程”，使20對師徒成功結對。

三是強化課題研究，提升教師的科研能力。在科研中提高教師的創新能力，提高教師教學水平是一條不可替代的途徑，沒有高素質的創新型的師資隊伍，就沒有創新人才的培養。問題即課題，學校要求全體教師 “人人有課題，人人有研究”，力爭搞好教育科研提升廣大教師的教學科研能力。

四、聚焦課堂，深入研究，打造高效 “智·美”課堂

（一）聚焦課堂，千錘百煉

課堂是主陣地，高水平的教育質量來自高效課堂，高效課堂需要千錘百煉。學校結合 “青藍工程”，以錄播室為平臺，開展 “普聽課—名師觀摩課—青年匯報課”活動。通過反復聽課、磨課，研討教學藝術，形成了各具特色的個人風格，也形成了具有學校特色的 “智·美”課堂教學總體架構。

（二）優化教研，智慧研討

強化集體教研，充分發揮集體力量，在評價上強調團結合作，切實讓集體教研成為教學科研的新常態。每周三、周四下午，是學校各項目組雷打不動的教研時間。學校組織教師多層次、多角度開展教研活動，努力實現教研活動由內容的 “模式化”到 “多樣化、特色化、深入化”的轉變。立足課堂教學改革，組織教師進行 “手機微課的設計及錄制方式”的專題培訓學習，促進信息技術與教育教學深度融合，優化了課堂教學結構，為課堂教學開辟了新境界。

（三）課堂教學，碩果累累

近年來，十幾名青年教師通過精打細磨，成長為市、區級學科帶頭人和教學能手。由于我校在課堂教學上進行積極探索，形成了一定的科研成果，取得一定成效。2018年3月29日，全市小學科學新教材培訓會在我校舉行。在2017年全區青年教師教學基本功比賽中，我校參加比賽的四位青年教師中，有三位榮獲區一等獎。我校呂源老師作為萊蕪市唯一一名代表參加 “全省小學語文習作教學觀摩研討會”執教習作課，并在會上發表了習作教學經驗演講。

五、研發課程，因材施教，精心培育 “智·美”少年

科學管理、優化教學的落腳點最終還是學生的成長與發展。學校面向全體學生，分層教學、因材施教。精心研發多樣課程，為學生提供多彩的舞臺；因勢利導，挖掘潛能，為學生開啟認識世界的多扇窗口。

（一）繽紛節日，提升素養

活動促發展，通過豐富多彩的活動，培養、提升學生的能力。學校舉辦郊游節、體育節、藝術節、讀書節、學科素養節，并實現了規律化、常規化。豐富多彩的大型節日活動吸引著學生，也給他們的校園生活留下了美好回憶。

（二）因材施教，張揚個性

學校開設校級活動課、班級活動課。任課老師根據學生的興趣愛好培養特長，實現了走班制、菜單式選課和培養。每逢周五，近二十種班本課程、十余種校本課程在校園各個角落上演。“3D打印”“機器人制作”“創客”“中華武術”“啦啦操”“童話劇編演”等特色校本、班本課程，如雨后春筍層出不窮、特色鮮明、異彩紛呈。2017年，我校羽毛球隊先后在省、市級比賽中獲得優異成績；創客小組在省、市青少年科技創新大賽與機器人大賽中獲一等獎；300多名同學的文章在各級媒體、報刊發表，一批批 “智·美”少年快速成長起來。

（三）特色課程，潤澤心靈

我校大力推行文化立校，在學校文化理念不斷深化的基礎上，學校凝心聚力，不斷研發完善了以“生命健康”課程為基礎、“求真向善尚美”主題課程為主干、“個性張揚”課程為拓展的 “智·美”課程體系。

新時代，要有新教育。我們要不忘初心，砥礪奮進。以勵志創新、求真務實的工作作風，提升教育質量和水平，辦好人民滿意的教育。