以“黨建+”為抓手 促進教師隊伍建設

□ 孫偉良

杭州師范大學附屬蕭山益農小學由于地處邊遠，教師短缺、外流情況嚴重。整個隊伍呈現 “三多三少”現象，即年輕的多、“改嫁”的多、流動的多；中堅力量少，名優教師少，本土本鄉少。我們利用黨組織的核心優勢，發揮戰斗堡壘作用和組織引領作用，采用 “黨建+”的方式，加強教師隊伍建設，借 《學校十三五發展規劃》《教師五年發展規劃》出臺之際，傾力打造優秀的教師隊伍。

一、壯大領路人隊伍，以 “黨建+好班子”領跑隊伍建設

“黨建+好班子”，就是充分發揮黨組織戰斗堡壘作用，強化黨組織政治屬性，著力建設好班子、培養好梯隊，努力打造一支有擔當有作為的黨員干部隊伍。黨員干部是教師團隊的領袖，也是教師專業成長的典范。我們要求黨員干部在日常的工作中做到 “四個四”。

一是樹立四種意識：目標意識（圍繞支部的年度創優目標，開展分線工作）、責任意識 （擔當起自己分管工作的責任）、服務意識（黨員干部應當為教師、為學生、為家長服務）、協調意識 （主動處理好科室之間、干部之間、同事之間的關系）。

二是起好四個帶頭：帶頭干事（率領教師完成工作）、帶頭教學（上好一門主要學科）、帶頭科研（至少有一篇論文獲獎或一項教師業務競賽區級獎）、帶頭輔導 （輔導學生參賽有獎）。

三是落實四個制度：首問責任制 （老師向誰請求辦事，即使不是自己分管也不推辭）、限時辦事制（一般情況不超一周）、服務承諾制、辦事公示制 （每周一結）。

四是做到四個不：不參與賭博、不參與家教、不體罰學生、不接受饋贈。

同時，黨支部扎實開展好每月的黨員活動日教育，每個月都有活動的內容與主題：有廉政自律教育，落實中央、省市區的各項規定；有文化參觀，感受農村新變化；有學習貫徹 “兩會”精神，增強教書育人使命感；有聽取黨員意見、建議，進一步改進工作作風；有開展送溫暖活動，關心、幫助學生；有學習焦裕祿事跡，有觀看 “全國黨員教育電視觀摩交流活動優秀作品集萃”，等等。從而形成了一種風清氣正的氛圍，黨員干部在教師群體中影響力提高，感召力很強。

二、傳播正能量，以 “黨建+好師德”夯實作風建設

“黨建+好師德”，就是把黨組織打造成思想核心，通過黨組織政治引領，創新師德建設內容、模式，使黨組織真正成為固本強基帶隊伍的主力軍，強化學校的黨風廉政建設。

全體黨員圍繞學校中心工作，全力投入到支部開展的 “黨員示范崗”和 “四個亮”活動。

黨員教師亮身份：每人一塊黨員示范崗牌子，擺放在自己的辦公桌醒目位置，把黨員身份亮出來。

黨員教師亮承諾：每一位黨員對應一句承諾，布置在學校的宣傳欄里，向同事、家長、社會公開，讓黨員把責任擔起來。

黨員教師亮標準：組織部分名優骨干黨員教師上示范課，讓黨員標準嚴起來。

最后對比該設備分別利用維修策略(0.95,17)下本維護模型和無可靠度約束等維修周期維護模型在17次不完全預防性維修活動中的故障率和可靠度變化趨勢，如圖5和圖6所示。

黨員教師亮服務：開展 “三進、三問、三聯系”活動，把黨員形象樹起來。“三進”是要進教室聽課，進辦公室關心教師生活，進食堂了解食品衛生安全；“三問”是問示范作用好不好，問責任意識明不明，問服務意識強不強；“三聯系”是每一個黨員要聯系一個班級，聯系一名教師，聯系一個特殊學生。

學校積極落實和強化師德考核和監督機制，把師德建設納入學校和教師的考核體系。每年評比先進，由學校黨支部牽頭，采取自下而上的方式發現、推薦，并進行公布、推廣學習。對評選結果公開公正，并配以學校 “師德問題報告”制度和 “師德不良勸誠”制度等，積極進行師德規范教育和引導。

濃厚學風打造學習型團隊。將打造學習型校園作為師德建設的切入點與突破口，努力營建學習之風，讓師德師風學習不成為教師的負擔。學校黨支部從教師的角度精選學習內容，讓專題學習適應教師的需要。如變學習 《教師法》《義務教育法》等法律法規為請警官以案說法；變 “敬業、樂業”的空口說教為觀摩禮儀教育視頻；變硬性的讀書要求為假期選讀自己喜歡的書目等。學習的內容新鮮實用，受到了廣大教師歡迎。

學校支部認真貫徹落實 “堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，在嚴格考察和培養的基礎上，嚴格按照黨章規定，具體細致地做好吸收和培養新黨員工作。把師德過硬、業務精良、團結教師、服務學生的優秀教師吸納為入黨對象。黨支部統一安排課時，上好黨課，對學員進行黨性教育、思想教育，做好培訓工作，逐步壯大黨的新生力量。

三、滿足教師的成就感，以“黨建+好幸福”增強工作動能

“黨建+好幸福”，就是把黨組織打造成服務教師的核心，讓教師在組織大家庭里感受到被關注的幸福。教師是否具有幸福感，應該成為評價一所學校的首要指標。黨支部和學校行政部門主要做到 “三個一”：

一是一種溫情。學校對新分配教師安排名優教師結成對子，舉行拜師儀式，開展手拉手心連心指導，緩解焦慮、困惑之情，加速入門；利用長假，黨支部委員走訪遠途教師家庭，向老師的父母告之子女取得的成績和在校表現，讓長輩放心，讓教師安心。

二是一種榮耀。在益農小學，師生的地位是第一的，每次取得成績，都成為全校的榮耀。校園里的黨建園地、各類宣傳欄等隨處可見師生的作品和榮譽。

三是一種文化。加強教師休閑文化建設，由黨支部和工會牽頭組建各類休閑俱樂部，引導教師開展基于專業探討的休閑式沙龍。像語文教師啃讀群，已經群讀了 《島上書店》《解憂雜貨鋪》《放風箏的人》等書籍，集中讀書交流4次，這樣靜心的閱讀，在這個 “碎片化”時代難能可貴。

四、培養多面手，以 “黨建+好業務”打造骨干梯隊

“黨建+好業務”，就是把黨組織建設成為引領教師業務發展的核心，牢牢把握學校課堂教學主陣地，扎實推進課程改革，通過學校的 “四大工程”實施，培養能手型、專家型的教師團隊。消除職業倦怠最好的辦法就是走向專業成長。

學校黨支部在全體教師中推行了隊伍建設的 “四大工程”：

“強基工程”——整裝待發。在5年內，新教師要求 “一年常規入門，三年站穩講臺，五年初有建樹”。

“砥柱工程”——順利進發。45周歲以下的沒評上教壇新秀的教師，學校要對其進行優化培訓、重點關注，走出校外參與展示研討，不斷提高教學水平。

“秋實工程”——厚積薄發。45歲以上的年長教師，鼓勵他們一路飄香、再創輝煌，讓他們既有職業尊嚴的追求，更有再提升的意愿。

“名師工程”——踔厲風發。區級及以上教壇新秀等，安排帶教任務，發揮示范引領，分享教學特色的作用，促使其形成自己的教學風格。

同時，為保障 “四大工程”的實施，黨支部和學校行政部門做好搭臺子、結對子、鋪路子的三配套工作。

搭臺子：每兩年舉行一次與“四大工程”相應的、人人參與的“春芽杯、春華杯、秋實杯、名師杯”教學技能大比武。

結對子：自2004年教育局組織第一批校長來我校支教，先后迎來了17位來自城區7所不同學校的名優教師。特別是近幾年，每年均有好幾位支教老師來校。黨支部和學校行政部門把支教老師作為寶貴資源，對接政府開通了城區與益農小學的接送車輛，學校讓他們帶徒弟、聽課診斷、上示范課。他們在我校成立了協作組、工作站、支教聯合體，引領青年教師專業成長。

鋪路子：與城區學校、杭州清泰實驗學校、中國輕紡城小學等結對聯誼。讓青年教師到這些學校蹲點學習，由對方派優秀骨干教師進行指導。

在 “四大工程”推進中，我們做到了三個 “拉近”，即：拉近了與名師的距離，邀請特級教師來校做講座、上課；拉近了與名校的距離，赴區內外名校參觀學習課程改革的經驗方法；拉近了與新范式的距離，老師們扎實推進“先學課堂”的研究，優化了學習方式，提升學習品質。

“黨建+四好”加速了教師的成長。近年來，我校教師在區級業務類競賽中，每年均有60多人次獲獎，均有50多篇次論文發表或獲獎，在區級層面有20多人次開課或做講座。益農小學教師群體中現有浙江省農村突出貢獻獎1人，浙江省春蠶獎1人，浙江省名師網絡工作室學科帶頭人1人，杭州市優秀教師、杭州市教壇新秀、杭州市優秀班主任、杭州市德育先進個人等6人。

或許正是因為學校抓住了教師成長這個 “牛鼻子”，促使學校近幾年來一直處于教育先進行列，多年被評為蕭山區教育系統先進集體，獲得杭州市 “五一勞動獎狀”。僅2018年上半年，學校被浙江省教育廳、浙江省教育技術中心確定為浙江省數字教育資源應用實踐基地學校 （心理健康教育），被北京師范大學新聞傳播學院確定為北師大少年作家班研學教育基地聯盟學校。學校課程改革成果在浙江電視臺教育科技頻道播出。學校被評為蕭山區語言文字示范校、蕭山區網絡宣傳工作先進集體。學校黨建工作、德育工作、課程文化分別刊登在各類報紙雜志上，學校課程改革、特殊教育、特色空間建設、心理健康教育等經驗分別在省、市、區多個層面介紹。學校通過黨建促進教師隊伍建設取得初步成效。