與讀本為伴，促快樂成長

江蘇丹陽市丹鳳實驗小學 趙建華

為了切實加強未成年人思想道德建設，引導廣大學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升學生的綜合素質，增強學生的公民意識，多年來我校以引導學生閱讀《五好小公民讀本》為抓手，向課堂、學校、家庭、社會進行多方位的輻射，不斷創新，努力豐富其內涵和形式，做到有序推進，扎實開展，讓學生在閱讀與活動中，健康快樂地成長，取得了良好的效果。

一、激發興趣，增強閱讀動力

“興趣是需求的內驅力，是最好的老師。”閱讀，尤其是課外閱讀，是學生自由發展的空間，但隨著電腦、電視的普及，一些學生對閱讀，尤其是課外閱讀的興趣并不是很濃厚，這種興趣就要靠教師來培養。為此，我們從多方面入手：

1.營造氛圍

在班級中努力營造一種濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。如布置一些手抄報，板報，墻報，放置歷年來的教育讀本，張貼以往學生獲獎的文章；請一些獲獎的學生來講述自己在主題教育活動中的經歷和收獲等。通過這些途經向學生傳遞閱讀信息，學生在這樣的氣氛中會由被動閱讀轉變為主動閱讀。

2.師生同讀

蘇霍姆林斯基說過：把每一個學生都領進書籍的世界，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，但這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。每天中午上課之前，學生有20分鐘的時間進行午間閱讀，教師也和學生一同閱讀，時間久了，學生閱讀的興趣自然也就提高了。

3.故事激趣

我們利用晨會課時間為學生講述英雄模范人物的故事，展開討論與交流，激發學生濃厚的閱讀興趣，進而閱讀了《高玉寶》《楊靖宇》《少年周恩來》《劉伯承傳》等英雄模范人物的傳記類文學作品，并在班隊課上開展“薦一薦”“誦一誦”“評一評”“說一說”等閱讀系列活動，為學生的健康成長提供了豐富的精神食糧。

4.巧用網絡

一是在網絡環境下閱讀，充分利用網絡中具體、形象的聲像資料，為學生提供更多、更詳細、更優秀的閱讀材料，開拓學生的視野，豐富學生的知識積累，促進他們各方面能力的提高。二是利用班級微信、QQ群，對學生的閱讀和活動進行指導、反饋，讓學生們進行溝通、合作、借鑒，同時還能調動家長的資源以及他們的積極性，展開更多的親子活動，進而形成家校教育合力，激發學生參與的積極性。

二、快樂閱讀，品味閱讀樂趣

能夠享受閱讀的人內心是豐富的，視野是開闊的，見解是獨到的，心情是快樂的，生活是幸福的。《五好小公民讀本》的閱讀，同樣也能讓學生品味到閱讀的樂趣。

1.嘗新之樂

讀本中有那么多新奇的東西吸引著學生們的眼球：精美的活動圖片，生動有趣的偉人、名人故事，各種各樣的資料卡片，實用、翔實的“做一做”提示，旋律優美的“唱一唱”歌曲，朗朗上口的“記一記”精美句段，還有“知識站”“短消息”“記事本”“想一想”“說一說”“寫一寫”等，真是琳瑯滿目，精彩紛呈。大大地滿足了學生的好奇心，拓寬了學生的視野。

2.對話之樂

真正的閱讀，應當是讀者與作品的親密接觸、真誠的對話。由于讀本所選用的“讀一讀”的故事，資料都比較淺顯易懂，而且還配備了“短信息”“想一想”“知識站”“資料卡片”“同齡人導讀”等內容，引領學生閱讀、思考、感悟，從而與故事中的人物進行真誠的、廣泛而深入的對話，給學生以心靈的觸動，迸發出思想的火花。

3.超越之樂

《五好小公民讀本》不僅具有一般書本的功效，它更像是一位善良而睿智的師者，對學生循循善誘，引導他們在主題教育活動中認識自己、展示自己、提高自己，從而培養他們樹立自強不息的中國精神和堅定的社會主義核心價值觀。學生通過主題教育活動，真真正正地感受到自己天天在進步，并不斷地超越自我。

4.分享之樂

將讀本中的故事、資料等，讀給別人聽，與父母、同學共同討論閱讀的感受與收獲；在各項活動中，與他人合作，將收獲與他人分享，達成不同心靈間的交流……把閱讀讀本的快樂帶給身邊的每一個人。引導學生在生活中、活動中發現美好，用感恩的心去回饋世界。讓學生在踐行中快樂讀書，讀書快樂。

三、知行合一，收獲閱讀成果

在教育讀本的引領下，我們結合學生的生理、心理特點，根據學生的閱讀能力，開展了豐富多彩的閱讀、教育活動，以活動促閱讀，讓學生在實踐中快樂閱讀，開闊視野，陶冶情操，塑造完美自我，發展健全人格。

1.班級讀書會

通過“好書推薦會”“知識競賽”“文明行為討論會”“寫一寫小高手擂臺賽”活動，升華認識，提高綜合素養。如開展知識競賽時，就讀本內容，讓學生各自出題，分組編寫，互相考查，檢查閱讀效果，評選閱讀先進小組和個人，激發閱讀的興趣，使每個學生都以讀書為榮。

2.快樂故事苑

以年級為單位，組織豐富多彩的故事會演講比賽，如“我能行”故事會、“團結合作”故事會、“感恩小事”故事會等，讓學生都積極地參與到活動中，在收集故事、閱讀故事、演講故事、聆聽故事的過程中，受到潛移默化的感染與教育。

3.“小能手展示臺”

讓學生展示自己某一方面的特長，講述自己成長過程中的酸甜苦辣，失敗與成功等，如有的學生展示了泥塑作品，向大家講解了泥塑的相關知識，自己在泥塑練習中的囧事、糗事、趣事，讓學生收獲成功的樂趣，增強學生自信心。

總之，充分發掘教育讀本的教育資源，發揮其巨大的教育功效，將讓學校彌漫著更濃郁的書香，使學校的教育更富有魅力，對學生的影響也會更加深遠，從而更好地促使學生快樂成長。