初中數學復習效益的提升策略

江蘇省泰州市泰州實驗中學 吉 萍

想要高效率的學習數學新知識，學生在課堂的聽講效果是一方面，而課后復習是另一方面，所以課堂上對知識的接收以及課后對知識的復習都很重要。大多數學生最為珍貴的時間就是課后復習的那段時間，因為想要防止學生一學就忘了，那么及時復習是十分有必要的。科學的研究曾表明，記憶其實是有規律的，復習就是為了更好地記憶曾學到過的知識，所以在復習當中，方法的使用也很重要。通常情況下，學生不及時復習的話第二天就會忘掉一半的知識，而兩天后可能就只能記得三分之一的知識了，所以學生如果不好好復習，那么在學習上花的時間也就被白白浪費了。在這種形勢下，有很多種方法可以讓初中數學的復習效益得到明顯的提高，需要教師多多嘗試和實踐。

一、重視基礎知識的掌握，構建全面的基礎知識體系

初中數學所學的那些知識，其實也是比較基礎的部分，相對于高中和大學的數學來說容易簡單很多，而初中階段的數學基礎知識又會在高中的時候用到，所以掌握這些基礎知識也十分重要。在復習數學的時候，教師和學生應該從最基本的地方做起，只有根基打牢了，才能去挑戰并攻克更難的數學知識。針對初中數學課本上的那些基礎知識，教師可以帶領學生構建一個完整的知識框架或體系，將一個單元、一個板塊的基礎知識整理在一起，等學完了整本書之后，教師就可以讓學生將每個單元的基礎知識匯集在一起，形成的就是整本書的知識框架，通過這樣的復習方法，學生才能更加全面地將所有學過的基礎知識串聯在一起，利于記憶，也不會有所遺漏，只有基礎知識記得穩固了，后面才能不斷提高。

例如：初二的時候學生在數學課堂上主要學習了三角形、平行線、比例線段、平行四邊形等方面的知識，這些知識分別在不同的單元當中，每學完一個單元后，教師要提醒學生或者帶著學生一起，對這個單元的基礎知識進行回顧，并建立一個知識框架。比如學完了三角形這個單元后，學生必須要掌握相似三角形的性質、三角形相似的判定等，那么根據這部分的基礎知識建立構建一個知識體系的框架圖，學生就能很好地了解到這個單元學了些什么，有哪些是必須要記的，每個單元都這樣做以后，到了期末就可以對這些基礎知識進行匯總，復習起來也更加輕松高效。在對基礎知識的復習中，學生可以加深對已經學過的知識的印象，同時又能清晰地了解整個學習的知識體系，所以記憶起來更加容易。

二、通過專題訓練，提高學生的數學能力

復習的方式除了用眼睛看、用腦子記以外，還可以通過做題練習來實現。初中數學有不同的題型，每種題型的難度也不一樣，但是每種題型所考查的知識點以及出題的方式和范圍比較相似，那么教師就可以讓學生在課堂上進行專題訓練，在固定的時間內，學生一直做同一個知識點中不同類型的題，以達到強化學生解題能力的目的。這樣的復習方式更具針對性，學生在做題的時候也不容易走神，而是陷入對數學問題的思考當中，一邊搜索腦中相關方面的知識，一邊回憶學過的知識，以達到復習的目的，同時又能讓復習的效益不斷提升。教師在準備復習課的時候，要注重學生專題知識方面的訓練，既要讓學生對舊的知識有所回憶，又要提高學生的數學能力，促進初中數學復習效率不斷增長。

例如：在《多項式除以單項式》這一課的學習當中，教師講課肯定是從最基本的地方講起，好讓學生能夠迅速明白這節課的知識和內容，但是從這一個知識點當中，可以延伸出不同類型以及不同難度的題目，在復習這個專題的知識時，教師可以出一份復習試題，試題上不僅有簡單的計算題，還有較為復雜的應用題、思考題等，學生做了這些題后，一方面可以起到復習基礎知識的作用，一方面又能引起學生的思考，鍛煉學生突破難題的能力，這樣學生對一個專題知識的復習才能更加全面且有效。

三、采用及時復習法，避免學生學完就忘

傳統的初中數學學習中學生們習慣了在課堂上聽教師講課，到了下課后就不管也不顧，沒有養成在課后對知識進行復習和鞏固的習慣，于是很多學生學得快忘得也快。為了讓學生在初中數學的學習中取得更加良好的效果，教師在下課的時候，可以提醒學生要在課后對知識進行一個復習，上新課的時候再檢查一下學生的復習情況，這樣學生在課下就不會忘記要復習數學知識這件事了，這樣可以讓學生做到及時復習，減緩學生對知識的遺忘。

例如：在學完平方差公式這一課后，很多學生在課堂上跟著教師還知道怎么運用平方差公式，到了課下后，由于沒有將平方差公式背下來，學生很快就會忘記這節課的內容，那么課下學生就要及時去復習，爭取每節課學了什么公式，課下復習時就將它記住，這樣才能保證復習的效益不斷提升。

總而言之，初中數學的復習需要教師和學生齊心協力，一起讓數學復習的效益取得最大化。學生自己就需要養成及時復習的習慣，這方面可能需要教師的引導，讓學生意識到及時的課后復習的重要性，同時教師自己也要為學生的數學復習出一份力，通過在課堂上帶領學生對所學知識進行全面的檢查和鞏固，讓學生了解哪些知識是重點不能遺忘的，哪些知識可以簡單記憶，提高學生的數學復習質量，讓學生帶著目的、高效地完成對數學知識的復習，這樣學生才能在復習當中查漏補缺，又能深化重點知識的記憶，減輕學生的復習負擔。