2019年24期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
- 復(fù)習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)再次“生長(zhǎng)”
- 生活化教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)思維的有效途徑
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置
- 基于核心素養(yǎng)的“函數(shù)的概念”教學(xué)案例
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)分析
理論探索
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查與研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“過(guò)程與方法”目標(biāo)設(shè)計(jì)研究
- 對(duì)高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 生活化教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)研究
- 平面向量教學(xué)中展開“說(shuō)數(shù)學(xué)”活動(dòng)的研究
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的研究
- 關(guān)于微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 例談高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率專題教學(xué)復(fù)習(xí)策略
- 初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)研究與案例分析
- 解析核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 當(dāng)下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及對(duì)策
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做法的思考
- 淺析函數(shù)性質(zhì)研究中的一種“天平結(jié)構(gòu)”
- 分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的分析及對(duì)策研究
熱點(diǎn)透視
- 在“情境”中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟
——初中數(shù)學(xué)概念情境式引入的探討 - 情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的方法
- 趣中學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)知在其中
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)教改的啟示
- 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)彰顯活力
- 走出困境，提高小學(xué)生估算能力
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效益的提升策略
- 中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)模式初探
——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例 - “解決問(wèn)題”教學(xué)策略“三步走”
- 數(shù)形結(jié)合在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值滲透
- 通過(guò)開展多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
- 讓小學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中綻放
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 借助直觀，讓學(xué)生從“原點(diǎn)”走向“生長(zhǎng)”
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 不囿于池沼，不囿于井底
——小學(xué)數(shù)學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 - 加強(qiáng)實(shí)踐操作 提升核心素養(yǎng)
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的旅程
- 初中數(shù)學(xué)新教學(xué)模式的探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)策略
- 聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)注高考數(shù)學(xué)命題的新趨勢(shì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)策略
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)彰顯生活氣息
- 初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中變換思想的滲透
- 借助微課促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維力的途徑
- 問(wèn)題解決視角下數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
- 開展案例式教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)抽象概念的教學(xué)方法
——以“公頃”概念教學(xué)為例
課堂建設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效培養(yǎng)抽象能力的策略
- 巧用學(xué)具打造高效有趣的數(shù)學(xué)課堂
- 走進(jìn)真實(shí)的課堂
——以數(shù)學(xué)思維為核心的課堂教學(xué) - 面向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)算
- 微課為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新鮮活力
- 優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建集約型高中數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“交流
——互動(dòng)”教學(xué)模式研究 - 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 運(yùn)用“學(xué)講計(jì)劃”理念優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)學(xué)課堂呼喚“慢”的藝術(shù)
- 構(gòu)建智慧課堂，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
學(xué)練研究
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的教學(xué)研究
- 初中數(shù)學(xué)解題中分類討論思想的應(yīng)用
- 在計(jì)算教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)有效性探究
- 讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幸福感的策略
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
- 應(yīng)用一題多解與一題多變培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透分類討論思想
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列問(wèn)題解題方法、技巧的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力養(yǎng)成的策略
- 圍繞培智學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行生活數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
- 數(shù)感的“生態(tài)”教學(xué)嘗試
——以《二次根式的加減》教學(xué)為例 - 基于微課的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)策略研究
- 感知思想，體驗(yàn)方法
——新課改下高中數(shù)學(xué)指數(shù)函數(shù)教學(xué)思考
百家講壇
- 學(xué)案式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究
- 開發(fā)生活素材，創(chuàng)設(shè)高效課堂
——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例 - 立足課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
——以《勾股定理》教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 打造簡(jiǎn)約靈動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)本色課堂
- 從翻轉(zhuǎn)課堂談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 放飛思緒 品味過(guò)程
- 在“讓學(xué)”中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 探究式教學(xué)，讓數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)真正發(fā)生
- 教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力
- 生活情境教學(xué)法用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐
- 借用“鯰魚效應(yīng)”，“攪動(dòng)”數(shù)學(xué)課堂
- 解析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略
- 審美教育，讓小學(xué)數(shù)學(xué)成為發(fā)現(xiàn)美的旅程
- 小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略
- 注重體驗(yàn)感悟，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生有效交流的策略
- 從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 用“望聞問(wèn)切”法診斷小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情