讓數學教學成為培養學生創新思維的旅程

江蘇省徐州市銅山區漢王鎮中心中學 梁繼勤

伴隨素質教育理念的深入實施，初中數學教學目標進行了新的調整。傳統的授課模式不利于調動學生的積極性，限制了學生的思維發展，也不利于提升學生的創新意識。只有結合教學新課標要求，加強數學教學理念、教學模式的不斷創新，這樣才能更好地構建以學生為主體的教學模式和培養體系，從而提高教學成效。因此，加強學生創新思維培養具有重要的教育價值。

一、改進傳統教學模式，引導學生自主探究

傳統的初中數學教學模式，主要是以教師為主圍繞教科書內容進行知識的講解，然后針對性設計一些練習題目讓學生進行習題訓練，這種教學模式在一定程度上有助于提高學生的學習效率，引導他們集中注意力開展深度學習，提高數學知識的解題效率，但是從整體上看不利于激發學生的學習興趣。教師延續傳統的教學方法限制了學生的思維發展，不利于調動學生的學習積極性，同時學生對教師往往比較依賴，缺乏自己的主見，不善于表達自己的思想和看法，這樣不利于促進師生互動，更不利于培養學生的自主探究精神。初中數學是基礎課程體系的重要構成部分，數學知識比較抽象，且邏輯性比較強，知識點比較分散，需要通過一定的數學思想方法才能取得理想的教學效果。學生正處于思維發展和認知能力提升的關鍵時期，所以教師應當不斷結合當前數學教學現狀，積極探索 新的教學模式和教學方法，這樣才能更好地提升教學成效，引導學生正確地認識數學、理解數學和應用數學，在潛移默化中提高他們的數序思維能力和綜合水平。

二、突出課程標準要求，著力培養創新意識

加強學生的創新思維培養，一方面是新的課程標準的明確要求，新課標突出強調培育學生的核心素養，核心素養重要內容中就包含創新思維能力，所以為了更好地促進學生身心素養全面發展，應當著力培養學生的創新思維能力，另一方面也是為了更好地提升學生綜合素養的重要途徑。在數學教學中培養學生的創新思維可以引導他們結合自身實際和教學要求等構建系統的認知體系，培養正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，進而全面提升自主學習意識和學以致用的水平。當然，在培養學生創新思維的過程中，教師的作用非常關鍵。無論如何培養學生的創新思維，都應當以學好理論知識為前提，所以教師應當加強自身對新課程標準的深入研究，并圍繞初中數學課程等進行深入探究，系統學習相關的理論和教學方法，不斷創新教學理念，提高自身的素養和技能。這樣才能為學生提供更有針對性的指導，同時還要積極借助互聯網載體和學術交流機會等搜集更多的教學資源，建立關聯的教學知識體系，從而開闊師生視野，激發發散思維。

三、遵循思維認知模式，引導學生學會推理

心理學研究認為，人的思維模式整體上看分成三種，分別為直覺思維模式、逆向思維模式和發散思維模式。直覺思維模式主要是需要依靠教師對教學知識進行形象講解，聯系生活進行知識關聯研究，從而提高學生的直接思維。逆向思維模式主要是通過教師引導學生從反向思維的方面入手進行分析，從結論開始進行逐步推理，然后計算出已知條件，從而更好地完成論證過程。發散思維模式也稱之為求異思想，是指圍繞某一個知識點進行思維發散，多角度、多視角進行研究，從而尋求一題多解路徑的思維模式。比如，在教學“多邊形”時，就圍繞多邊形的性質這一內容進行推理分析，教師可以鼓勵學生舉出生活中相關的關于外角、總度數的例子等，提高他們善于思考和主動學習的意識。當然，情境的創設也比較多元化，教師還可以開展角色扮演或者游戲活動等，設計相應的場景，讓學生從生活中取材，在課堂上結合所學知識等進行動手操作，然后共同總結學習的知識點和規律，培養興趣也促進了素養的全面提升。

四、聯系實際生活教學，拓寬學生知識視野

實踐證明，從生活中取材進行教學設計，這樣可以激發學生的興趣，以此增強學習積極性，提高自主探究意識。比如在開展一元一次方程式、函數等知識教學時，教師可以借助多媒體設計生活化場景的應用題，然后鼓勵學生應用所學的知識來進行解題，還可以鼓勵學生善于提出問題。同時要注重多樣化數學思想的綜合應用，并給予學生更多的鼓勵。在數學學習中有很多豐富的數學思想，比如化歸思想、數形結合思想、分類討論思想、方程與函數思想等，教師要善于結合教學內容和學生實際，在深入研究初中數學中考試題的基礎上總結經驗，逐漸滲透相應的教學思想和理念，以此提升學生的創新思維能力。另外，教師要做好教學反饋，教學反饋評價既是對學生學習情況的檢驗，同時，合理的教學評價也有助于激發學生的學習動力和學習自信，教師要引導學生學會向他人學習，學會和自己比較，肯定自己的成績，找出自身的不足，善于運用鼓勵、表揚、肯定的語言來進行交流，引導他們學會聯系生活，舉一反三，開拓視野，積累更多的解題經驗，全面促進學生知識和技能的提升。

綜上所述，在初中數學教學中教師要引導學生養成良好的學習習慣，學會觀察，并學會記錄，將自己的數學學習等情況進行記錄，建立錯題集等，這樣更容易促進學生創新思維。這就需要教師引導學生養成良好的學習習慣，在潛移默化中提高自己的創新思維能力。