基于微課下的初中數學智慧課堂的構建研究

江蘇省如東縣先民初級中學 周曉春

2000 年以來，我國教育教學事業有了很大發展，其中，初中數學是一個典型的代表，初中數學對于學生實際的智力開發和邏輯思維養成等各個方面都有非常直接的影響。以往，由于受到傳統教學模式的影響，老師在初中數學課堂上過分突出了自己的影響，沒有從學生實際接受等層面予以考慮，這就使得許多學生對數學知識的學習興趣沒有被充分激發出來。伴隨著互聯網與初中數學課堂結合程度的加深，在初中數學課堂上微課有了廣泛應用，老師將以往一些難以表述或者學生在實際理解上存在問題的部分通過微課的形式展現出來，使得學生的數學知識理解和領會有了進一步加深，更是很好地推動了智慧課堂的建設和發展。

一、微課的教學內涵分析

從時間上來看，微課的實際應用時間并不長，微課的時間一般是控制在10 分鐘左右，在這個時間段，學生能夠保持自我注意力的高度集中，一般不會出現走神等現象，而且老師通過微課展現出來的內容一般是初中數學學習中的重難點，尤其是一些不太容易理解的內容。在傳統教學課堂上，對于重難點等學習內容，老師一般是通過黑本、粉筆或者配上一部分輔導材料來進行教學，這種教學方式使得一些學生對于數學知識內容的理解非常膚淺，沒有深入進去，沒有通過這些問題的解決把握數學知識的基本內涵，在舉一反三的實際應用上表現得并不突出。微課主要是借助于互聯網，將一些重難點數學知識通過視頻、圖片、聲音或者這些元素的結合有機地呈現出來，學生在這種新穎的教學形式下，對于數學知識的理解、興趣等都有了顯著提升。

以往的時候，老師的課堂教學可以保證教學任務有效完成，但是，如果學生對于某些內容存在疑問或者哪些地方還沒有弄明白，這就很容易導致這些問題的累積，長此以往，學生對于數學知識的學習就可能產生畏難情緒，降低對于數學知識學習的興趣。當前，互聯網與課堂教學、家庭生活等都有了非常密切的結合，如果學生對于哪些內容不理解，可以通過移動智能手機或者其他智能終端，登錄老師設置的專門網絡平臺進行再次深化學習，老師在這些平臺上可以把握學生的基本情況，并同學生進行各種形式的互動，這對于深化老師和學生之間的感情具有非常好的作用。有些知識點，學生只是不明白其中的一點，在微課的支持下，學生可以自我調整學習的速度或者頻率，對于某一點內容進行深化理解，這對于增強重難點內容的理解是非常有幫助的。更為重要的一點是，微課很好地突破了學習的時間和空間的限制，學生可以借助互聯網晚上在家里對相關的內容進行學習，這使得學生在學習上表現得更加自由，更加有自我權利的表達，這是以往傳統教學很難達到的。

二、借助微課進行智慧課堂教學的基本方法

智慧課堂指的是數學課堂表現得更具有針對性、互動性，使得整個課堂的智慧水平不斷提升，這是與傳統的被動式學習不一樣的。在智慧課堂中，學生的自我學習、探究能力得到了很好的提升，老師對于課堂的把握也更具針對性和效果性。

老師可以結合將要學習的內容制作相關的預習視頻。如果將要學習的內容包括非常多的重難點，老師可以將這些內容提煉出來，分析哪些內容是學生在理解和認識上可能存在問題的，把這些內容制作成一個個的微課，讓學生提前對這些內容進行相關的了解和認識，通過這種自我形式的學習，學生對將要學習的內容將會有初步的了解和把握，這對于提升課堂的學習效果是非常有幫助的。通過這些預習視頻，學生可以更好地找出哪些地方是自己不明白的或者存在疑問的，這對于理清基本的思路也是非常有幫助的。

無論是何種類型的教學形式，老師都是一個不能夠被替代的角色，老師在按照教學計劃進行教學的過程中，對于一些比較抽象的知識內容，可以從互聯網上下載相關的視頻內容，從學生容易理解的角度進行相關剪輯，這樣老師在講課中有機地穿插應用，學生實際的學習效果自然能夠得到很好的保障。根據相關的調查研究發現，并不是微課應用得越多越好，通過微課展現出來的內容必須要經過老師的仔細篩選，不能將所有的內容都微課化，這樣才能保證微課對學生的吸引力，一般在課堂上使用微課的次數應當控制在3 次左右。

初中數學的學習都是靠大量的練習來鞏固所學的知識的，選取典型例題是數學課堂教學環節中一個必不可少的重要環節，只有做精而優的練習題，才能達到舉一反三的效果。教師可以將一些典型的題型作為設計重點，憑借自己教學的經驗從網上以及歷年的考試試卷上摘取一些不錯的題型放在微課上，讓學生在課下進行練習。還要把常見錯題的易錯點和錯因向學生展示出來，讓學生對照自己是否有這樣的錯誤情況，接著把正確的解題思路和解題方法放在微課上讓學生分析和理解。有時候錯題對學生會更加重要，它可以讓學生看到自己的不足之處，并加以改正，更加牢固地掌握該知識。

在當前初中數學教學中，微課是一個新的教學表現形式，對于互聯網有著非常廣泛的應用，在實際應用中可以減輕老師的教學負擔，很好地激發學生學習的基本興趣，更是直接影響著智慧課堂的構建，為此，對于微課的實際應用必須要進行深入的研究和把握，這樣才能更好地提升整個數學課堂的教學效果。