數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

廣西桂林市恭城縣西嶺鎮(zhèn)三合小學(xué) 陳松青

一、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

小學(xué)生，尤其是低年級的孩子在數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：坐不住，定性差，教師講課聽一會就覺得累，不想繼續(xù)聽，或者是對課堂內(nèi)容的集中時間較短，導(dǎo)致教師的教學(xué)難度加大。那么造成這種結(jié)果的原因是什么呢？

首先，教師使用的教學(xué)方法太過單一，學(xué)生在這樣的氛圍里自然會感覺比較枯燥，這樣就會導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)注意力也降低了。

再者，教師沒有貫徹落實(shí)生本理念，學(xué)生在課堂中無法做主人，長此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來只是被動接受教師傳輸?shù)闹R，對于書本內(nèi)容的深刻含義并不是特別理解。

在這個時候使用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生提高對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣，幫助學(xué)生參與并且融入課堂當(dāng)中來，讓孩子們了解數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和實(shí)用價值，幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門依靠基礎(chǔ)的學(xué)科，假如孩子們連乘法表、加減法都沒有學(xué)會，對于接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的，學(xué)生很容易跟不上教師的步伐，那么數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法能夠幫助學(xué)生提高對于課堂的注意力，在小學(xué)時期，學(xué)生的定力和自制力較差的時候，使用游戲教學(xué)法能夠幫助學(xué)生提高注意力，并且在游戲當(dāng)中讓學(xué)生自己思考，提高學(xué)生的思維發(fā)散的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的幫助，總的來說，教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，是有利無害的。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1．游戲?qū)耄龑W(xué)生注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，游戲教學(xué)法可以應(yīng)用在課堂導(dǎo)入當(dāng)中，這種方法主要是針對低年級的學(xué)生，對于高年級的學(xué)生也有著一定的效果。數(shù)學(xué)課開始，學(xué)生的注意力幾乎是完全分散的，低年級的孩子沒辦法將注意力完全集中在課堂，可能表面上看去是很認(rèn)真的，其實(shí)腦海中依然是他們?nèi)绾魏屯閭兺嫠！＿@個時候教師需要用一些新奇的游戲來吸引他們的注意力，能夠幫助學(xué)生將在休息時的狀態(tài)很快地集中回來，更能夠奠定整個課堂的氣氛的基礎(chǔ)，它必定是活潑的、有趣的，課堂導(dǎo)入做得好，學(xué)生也能夠在課堂學(xué)習(xí)中更加積極主動。

比如我們在學(xué)習(xí)北師大版二年級上冊中的《加與減》的時候，課堂一開始，老師就可以說：“同學(xué)們，我們本堂課學(xué)習(xí)加法和減法，在學(xué)習(xí)之前，我相信你們也對此有了一點(diǎn)了解，那么我們先簡單玩?zhèn)€游戲。”接著教師可以讓學(xué)生分成幾個小組，游戲時間不能超過五分鐘，教師給孩子們出題，哪個小組回答得又快又多就贏了。這個時候?qū)W生已經(jīng)對本堂課的內(nèi)容有了一定的了解，自身也對接下來的課堂有了一定興趣。

2．游戲競爭，增強(qiáng)數(shù)學(xué)吸引力

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識也是當(dāng)今時代對學(xué)生的要求，現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，適當(dāng)?shù)母偁幠軌驇椭鷮W(xué)生提升學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自己主動去接觸數(shù)學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)比教師被動傳授知識要好得多。在數(shù)學(xué)游戲中增強(qiáng)一些競爭意識，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)求知欲，教師可以在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中設(shè)計和創(chuàng)造一些新穎好玩的游戲競賽活動，可以將枯燥乏味的運(yùn)算與之結(jié)合，能夠創(chuàng)造積極主動的高效課堂。

比如我們可以在學(xué)習(xí)北師大版三年級下冊的《除法》的時候，就可以舉辦一個小小比賽用以考察學(xué)生的除法學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師將班級學(xué)生平均分組，每個小組內(nèi)部首先進(jìn)行比拼，教師出題，學(xué)生回答，小組內(nèi)部比賽完畢之后再進(jìn)行終極比拼，最后選出班級榮譽(yù)第一名，教師可以適當(dāng)給予一些小小獎勵，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動性。

3．游戲融入，提高學(xué)生記憶力

游戲不僅僅可以獨(dú)立于教學(xué)內(nèi)容之外，更可以融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，在教師教學(xué)的時候常常需要練習(xí)對學(xué)生的記憶加以鞏固，傳統(tǒng)的練習(xí)方式一般都是做題，那么游戲教學(xué)法建議教師使用游戲融入練習(xí)的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶點(diǎn)。比如我們在學(xué)習(xí)北師大版四年級上冊《生活中的負(fù)數(shù)》的時候，就可以設(shè)計一些比較新穎的數(shù)學(xué)練習(xí)游戲，如“大灰狼和小白兔”的游戲，游戲規(guī)則如下：教師選擇學(xué)生扮演小白兔，自己扮演大灰狼，學(xué)生問：“大灰狼、大灰狼，現(xiàn)在氣溫多少度了？”大灰狼回答：“零下3 度、零下5 度、零下20 度，最低的溫度就是現(xiàn)在的溫度。”學(xué)生就要快速地回答出答案，否則就會被大灰狼“帶走”。這樣就能夠起到很好的練習(xí)效果。

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲不僅僅能夠幫助教師改善課堂中學(xué)生定力不足的問題，更能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提升他們的綜合素質(zhì)以及學(xué)科核心素養(yǎng)。