高校大學生愛國主義教育實踐化、制度化建設研究

謝鑫建

[摘? ? ? ? ? ?要]? 愛國主義教育是高校思想政治教育的重要組成部分，同時也直接決定了思想政治教育的最終效果。目前各高校在愛國主義教育中普遍存在缺乏規劃、形式主義、內容單調等問題。愛國主義教育必須整體規劃，明確目標，豐富內容，創新方式，提升實踐，最終形成制度化的愛國主義教育體系。

[關? ? 鍵? ?詞]? 愛國主義教育;實踐活動;制度化;教育特色

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0008-02

一、高校大學生愛國主義教育的內涵及意義

（一）高校大學生愛國主義教育的內涵

愛國主義教育主要是指形成國家責任感并且熱愛祖國的思想教育，在我國各級教育階段都有所體現。高校大學生的愛國主義教育主要表現在熱愛祖國的大好河山與悠久歷史，堅持民族獨立和國家統一，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，并在日常生活中非常關心國家未來的命運，以理性的方式來表達自己的愛國情緒;同時還要具備很強的責任感，離開校園以后積極投身于社會主義建設的各項工作中，努力為祖國建設貢獻出自己的力量，共同推進實現共產主義的遠大理想。

（二）高校大學生愛國主義教育的意義

針對高校大學生群體開展愛國主義教育有很強的現實意義：（1）大學教育階段是學生進入社會之前的最后一個教育階段，還沒有受到過多不良信息的影響，可塑性較強，在這個時期對學生開展完整系統的愛國主義教育，能有效內化提升大學生的愛國意識。（2）領先世界的5G時代率先來臨，互聯網高速發展的背景下，大學生群體是互聯網用戶的主力軍，他們在線時間最長，觀點最為活躍，但又最容易受到外界干擾。如果在大學階段開展有效的愛國主義教育，對引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等有很強的正面效應。（3）新時期高校大學出現各類心理問題十分普遍，這與社會經濟變革發展有密切的影響，我們在教育管理實踐中發現傳統的思政教育和心理疏導等方式已經很難處理這些問題。但如果能夠對大學生進行全方位的愛國主義教育，培養有很強的國家意識和民族意識，形成博大的愛國情懷，那么就能夠掃清他們狹隘內心的陰霾，以更積極更樂觀的態度來面對身邊發生的各種事情。

二、高校大學生愛國主義教育的現狀

（一）教育的形式主義比較突出

在我國大部分高校中，愛國教育的形式主義都非常突出，這主要是受到傳統教育理念影響，使高校愛國教育一直停留在理論說教上。很多高校在具體愛國教育中都僅僅將教育行為停留在專題報告、參觀學習、專刊教育等方面，這種教育方法在以前的時候是具有較強的效果，但是在當今信息化時代背景下，教育的創意性就表現出了較多的不足，形式單一使很多學生都開始抵觸這種教育模式。事實上，這種形式化的愛國教育并不是真正的愛國教育，使高校教育體系僅僅停留在理論層面，教育的實踐性不強，很難取得相應的教育效果。

（二）教育內容沒有形成一定的特色

就目前我國多數高校的教育教學現狀來看，大部分高校愛國教育的同質化現象非常突出，教育內容方面沒有形成自己的特色。事實上，在當前我國高校教育體系中，實行同一種教育模式很容易挫傷學生在教育體系中的主觀能動性，個性化教育愈加重要。對高校愛國教育來說，教師完全可以將具體教育內容變得更為活潑一些，能夠將我國歷史上的英雄人物、民族鄉土風情、校史校訓、院校特色等各方面的內容融入具體教育體系中，實現針對不同區域、不同高校、不同專業年級的學生制定不同的高校愛國主義教育方案的特色教育。

（三）教育方式比較空洞

愛國教育在我國大部分高校教育體系中都體現在思想政治教育工作中，并且也一般放在課堂教學中進行。在具體教育方式上，很多高校都僅僅將愛國教育當成一些空洞的口號，并沒有充分挖掘民族大義、社會主義核心價值觀等內容深入開展教育，使教育方式整體上比較空洞。不僅如此，多數高校在開展愛國教育的時候，過于側重課堂教學，沒有將愛國教育充分融入學生的日常生活中，沒有將愛國教育充分融入實踐中內化提升。同時，5G時代即將來臨，如何創新利用移動互聯網手段開展愛國教育，充分實現教育的全程化、自主化，以達到事倍功半的效果等方面還需進一步加強。

（四）教育的盲目性較高

我國很多高校在實行愛國教育的時候，教育的盲目性也比較高，沒有形成具體的教育教學目標，沒有融入人才培養方案中。相當一部分高校將愛國教育當成一種突擊任務，或者是思政教育的附加活動，很難提高最終的教學效果。事實上，愛國教育本身也存在一定的目標和規律，非常注重教育的目標與方法。如果高校在愛國教育中能做到目標明確、體系系統清晰，那么就會使學生在接受教育的時候感到迷茫，被動教育，無法達到既定的教育效果。因此，高校愛國教育應該具有較高的制度化與前瞻性，能夠根據學生的具體情況和學校歷史教育等情況，針對愛國教育進行合理全面的規劃，促進教育教學的規范化與制度化。

三、高校大學生愛國主義教育實踐化和制度化建設路徑

（一）提升各類愛國主題的實踐教育比重

對高校教育體系來說，愛國主義教育主要是為了培養大學生群體的道德與品行，讓大學生學會思想和行為上的自律，激發愛國情感，升華愛國認知，最終內化到正確的愛國行為表現中去。在實踐中認識真理本身就是馬克思唯物史觀的核心理念之一，同時也是我國的重要指導思想。針對愛國教育趨于形式化的問題，在接下來的發展中各高校一定要重視開展各類愛國主題的實踐活動，利用社會實踐引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現愛國教育與實踐的統一，提高最終的教育效果，這也是高校愛國教育實踐化的主要實現路徑。

提升各類愛國主題的實踐教育比重，不是另起爐灶、另辟蹊徑，而是要將愛國主義教育融入人才培養的全過程。目前各高校對學生專業對應崗位的實訓實習等實踐活動開展得很多，普遍認為跟愛國教育的聯系性不強，我們要改變這種錯誤認識，開辟愛國主義教育的“大課程”。在每一次專業實踐、社會實踐等活動開始之前，一定要設定技能目標和德育目標。提升并突出愛國主題實踐活動的比例。比如，高校可以考慮將社會調研等活動加入學生社會實踐體系中。另外，愛國是以愛社會、愛人民為基礎的更高升華，針對當代大學生主要是獨生子女的現狀，全面推廣落實社會調研等活動十分有必要。因為讓學生主動選擇這些實踐活動，通過對現實社會的調研來認識我國的民情國情，體會我國的傳統民族精神，體驗祖國各行各業建設的嶄新面貌的同時發現我國與發達國家之間的差距，從而激發學生的求知欲和責任感，從而把愛國情感內化到各種愛國行為中去，同時也使愛國教育變得更加生動。

（二）形成具有特色的教育內容體系

成效顯著的愛國教育必須具備教育內容上的豐富化和深度化，能夠結合各高校自身的區域情況、學生專業等元素，形成各高校自己的具有特色的愛國教育內容體系。首先，高校愛國教育應該明確愛國就是堅持社會主義，堅定“四個自信”。在所有教學過程中，所有教師應該先明確學生對這方面的認識，與課程教學有機融合，立德樹人，把課前認真整理的、能激發愛國情感的各類案例事實和我國歷史發展等情況融入專業等教學過程中，潤物細無聲地闡述為什么愛國就是要堅持社會主義，堅定“四個自信”。其次，高校愛國教育還應該明確愛國就是熱愛中國共產黨。在祖國還未完全統一、國外敵對勢力不遺余力阻礙我國發展的嚴峻現實下這點尤為重要。可以通過對我國歷史事實的回顧，激發學生高度認同中國的繁榮發展跟共產黨的領導是分不開的。最后，高校愛國教育還應該讓學生認知到愛國必須熱愛自己的家鄉和專業。如何解決我國當前發展中的不平衡、不充分問題，關鍵是人才。通過將愛國教育細化到熱愛家鄉和熱愛專業方面，激發學生學有所成后回到家鄉的熱土上揮灑汗水、貢獻力量。各高校要與時俱進，不斷構建和創新差異化的愛國教育內容體系，使愛國教育變得更有特色，提高愛國教育的有效性。

（三）積極使用信息技術進行教育

我國已經進入了信息時代，5G技術即將推廣，各類信息化技術已經開始滲透到人們的日常生活中。大學生自身特點使其成為網絡的主力軍，過于依賴利用網絡渠道和技術進行信息的獲取與交流。這種無限制的信息獲取模式雖然拓展了大學生的信息源，但是也使大學生容易受到網絡上各類不良信息的影響，給愛國教育帶來很多困擾。因此，高校的愛國教育體系也應該進行相應調整與變化，不是關閉和限制，而是通過愛國教育來引導大學生正確利用互聯網。各高校要創新設立網絡教育部門機構，把愛國教育內容推送到學生的日常學習生活中，潛移默化地對他們進行教育引導。在一些重要活動、社會熱點事件、具有爭議話題等方面，及時主動通過信息平臺發布一些引導性的內容，既要激發愛國情感，又要引導理性愛國，指導通過合理的行為來表達自己的愛國情緒。

（四）明確愛國主義教育的整體目標

高校愛國教育在下一步的發展中必須明確教育的整體目標，并且細化出愛國教育的具體目的。這也需要高校能夠杜絕盲目、缺乏特色地開展愛國教育，而應該結合學校的具體情況和歷史教育信息來實行更為有效的教育工作。這里，高校首先應該明確愛國教育的整體目標，讓學生通過整個教育工作來形成高度的國家責任感，并且正確認識自己的專業，以合理的形式來報效祖國。其次，高校還要根據學生在校的時間段，細化教育目標，形成遞進的教育體系。比如對低年級的學生，愛國教育應該側重于祖國大好河山和我國革命歷史等方面的教育;對中年級的學生則可以考慮開展一些紅色旅游、社會實踐調查等，讓學生在實踐中體驗和感知;同時必須將愛國教育引導到專業教育中，激發學生以真才實學投入社會主義建設事業中;對高年級的學生則需要進一步強化祖國的建設需要我們奮斗的青春和汗水，進一步激發在平凡的崗位上成就不平凡的事業，形成正確的國家責任感。

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編輯 武生智