探究中職舞蹈教學中的創新教育

朱麗娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當前社會中，社會發展迅速，人們的生活水平也在逐漸提高。物質豐富的同時，人們更注重精神文明，舞蹈作為一種藝術形式，更加被大家喜愛。在中職學校中，有的專業開設了舞蹈課程，旨在幫助中職學生掌握一項技能，鍛煉中職學生的個人體能。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職舞蹈教學;創新;教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0102-02

中職舞蹈教學，作為中職學習生涯中的一個重要組成部分，承擔了一定的教學意義。利用舞蹈教學，中職學生可以培養自身的氣質，更好地提升自己的個人素質。在實際的教學過程中，作為中職教師，要找到當前教學中存在的問題，改善當前舞蹈教學中的不足，更好地教育學生。

一、舞蹈課程對于學前教育專業的重要性

學前教育專業的學生以后要成為幼師，舞蹈教學對于幼兒來說有一定的積極意義。學前教育這門專業最顯著的一個特點，就是具有一定的綜合性，其中有豐富的教學內容，如音樂、美術、舞蹈，這在中職學前專業的學生以后的工作道路上，都可以得到一定的應用的技能。對于舞蹈課來說，最重要的一點，就是可以提高中職學前專業學生的專業技能和素養，從而為以后開展工作夯實基礎。

二、當前中職舞蹈教學中存在的主要問題

（一）學生的學習基礎不同

對于不同的學生來說，因為其自身經歷不同，學習的基礎也是有所不同的。教師應正視學生的不同基礎，根據學生的不同基礎，制定不同的學習策略。有的中職學生在學習中職舞蹈之前，就已經在小學階段或是業余時間，接受了一定程度的舞蹈教學，自身已經有了一定的舞蹈基礎，所以對中職舞蹈的學習毫不費力。而有的學生，在上中職之前，并沒有接觸過舞蹈，對于舞蹈知之甚少，部分學生的舞蹈基礎幾乎沒有，這都是中職教師在實際的教學過程中出現的困難。因此，教師應根據學生的不同，采取更為合適的教學方式，以滿足全體學生的需要，更好地提高中職學生的舞蹈學習基礎。

（二）教學方法傳統

在當前的教學過程中，隨著新課改的推進和深入，對于傳統的教學方法，教師應予以摒棄，教師要創新自己的教學方法，利用多種高新技術進行教學。對于中職教師來說，并不能注重理論基礎的學習，而要將精力放在培養中職學生的實際舞蹈能力上。教師要注重實踐過程，讓學生在實踐中提高自己的舞蹈基礎。舞蹈這門藝術，畢竟還是一個注重實踐的過程。但是在教學過程中，部分教師還是采用口頭教授的方式，將舞蹈動作給學生展示一遍，這種教學方式對學生來說，得不到有效的展示，學生對某些動作，還是把握不足，學生的學習所得體現不出來，學生在學習的過程中處于被動的地位，學習效果得不到體現，學習的積極性也會大大降低。

（三）師生溝通不到位

在實際的教學過程中，對于舞蹈教學來說，需要學生的實際理解，因此，中職舞蹈教師要與中職學生進行一定的溝通，通過溝通，更好地明白學生學習中的不足。但是，部分教師還是沒有認清這一點，在實際的教學過程中，教師缺乏和學生的積極溝通，沒有更好地尊重學生的主體地位，因此也耽誤了一定的教學進度。在實際教學過程中，舞蹈教師應對學生進行一定的引導，通過語言交流，讓學生更好地明白舞蹈動作背后的意義，加深學生的記憶，如果教師和學生之間的溝通不到位，對于學生來說，雙方地位的不對等、信息的不流通會影響學習，也會影響到最終舞蹈的效果體現。

三、中職舞蹈課堂教學創新教育的意義

（一）增強中職學生的舞蹈基礎

當前的教學提倡“素質教育”，開展舞蹈教學正好滿足了這一要求。對于當前的教育來說，新課標經過一定的改革和創新，中職教師在教授舞蹈課程時，不能再利用傳統的教學模式對學生展開教育，而應創新自己的課堂教學方式。對于學生來說，有一定的舞蹈基礎，有利于中職學生的人生發展。

（二）為社會培養專業的人才

在當前的社會中，中職學校承擔了為社會輸送人才的重任，教師要為社會培養專業的人才，這是當前中職教育的方向。中職教師要根據自身實際，創新自己的舞蹈課堂教學，利用多種方式，讓學生成為具備一定舞蹈能力的高素質人才。

（三）深化素質教育

當前的教學，還是處在應試教育下，在當前的教學中，中職教師要改變傳統的教學模式，利用創新的教學模式，找到一條符合當前教學發展的路徑，更好地實現素質教育，為學生的職業教育奠定一定的基礎。

四、中職舞蹈教學的具體展開策略

（一）教師要注重引導學生

在實際的教學過程中，教師應注重引導學生，針對學生學習中的不足來進行引導，更好地提高學生的舞蹈基礎。教師應注重提高學生對舞蹈學習的興趣，讓學生以一個積極飽滿的態度參與進來，才能更好地提高自己的舞蹈基礎。因此在實際的教學過程中，教師可以利用多種教學手段對學生進行教育，教師要讓學生掌握最基本的舞蹈技巧。掌握最基本的舞蹈技巧，有助于學生學習更高層次的內容。因此，在實際的教學過程中，教師可以采取多種教學方式對學生展開教學，讓學生對舞蹈學習有一定的興趣。如當前的社會中，信息技術已經成為當下熱門的一種教學技術，因此，教師可以利用信息技術對學生展開教學，為學生創設一個良好的課堂環境，讓學生在一個有利于自身學習的課堂環境中積極地學習，教師也可以利用信息技術，給學生展示更多的舞蹈，讓學生加強自身的舞蹈學習能力，進而對舞蹈學習有更深的認識。

又如在實際的教學過程中，教師可以針對本節課教學內容的困難部分，利用視頻的方式，給學生進行演練，加深學生的記憶，讓學生有一個直觀的認識，使其充分了解自身的不足，強化記憶力。對于信息技術來說，還有多種應用，教師可以利用多媒體，給學生展示各種經典的舞蹈片段，讓學生開闊自身的眼界，對舞蹈有一個更深刻的認識，從而培養學生對舞蹈學習的興趣，讓學生了解舞蹈的魅力與內涵。

（二）合理應用案例教學方式

在實際的教學過程中，教師可以結合中職學生的心理特征，開展符合學生心理特征的教學課程，可以利用課堂案例展示對學生展開教學。學生在學習舞蹈的過程中，會存在一些基本的問題，這些基本的問題是大多數學生都存在的，針對這些問題，教師可以利用案例教學的方式，綜合培養學生，讓學生可以挖掘自身潛力，了解掌握更多的舞蹈專業知識，提高學生的舞蹈思維。對教師來說，案例要具有一定的代表性，通過代表性的案例，讓學生達到融會貫通的目的，教師還要根據案例，讓學生學習用多種方法展開學習。教師要讓學生進行一定的練習，調動學生積極地投入舞蹈學習的過程中。對舞蹈學習來說，在學習的過程中，有一些困難的技巧和內容，教師可以針對這些困難的技巧，利用案例的方式，讓學生進行學習。學生在練習的過程中，可以說出自己內心的想法，說出自己在學習中的不足，從而更好地完善課堂教學，提高舞蹈課堂教學效率。

（三）采取因材施教的教學模式

在實際的教學過程中，每個學生的學習基礎不同，在學習的過程中遇到的困難也不同。因為在實際的教學過程中，教師可以采用因材施教的教學方式，充分根據學生的學習習慣、個人性格，采取更為合理的教學方式，讓學生展開學習。如教師要設計一些具有梯度性的教學目標，讓學生由易到難、由簡到繁，逐步開展學習，對待那些學習基礎較好的學生，教師還可以融合一些多元化的元素，讓學生學習更多的基礎，加深學生的舞蹈學習印象，讓學生具有一定的創新意識。對學生來說，在一定的基礎上再進行創新，是有著一定的意義的。

（四）強調多元化的教學模式

在實際的教學過程中，教師可以利用多元化教學模式展開教學，而不能僅僅局限于一種教學模式，不能采用“一刀切”的教學模式，簡單來說，就是對全體學生都采取同一種教學方法。教師在實際的教學過程中，可以采用的教學方法有很多種，比如示范的方式、啟發的方式和小組合作的教學模式，這三種方式在實際的教學過程中都有一定的效果。對此，教師要加強學習，比如示范的方式是一種較為傳統的學習方式，主要指教師給學生進行一定的演示。而啟發式教學方式，就是指教師可以給學生進行一定的啟發，讓學生通過自己的努力進行學習，提高學生的舞蹈基礎能力。而小組合作的學習模式，是指讓學生之間組成小組，通過小組之間進行PK，鍛煉學生的舞蹈能力，使其掌握一定的舞蹈基礎知識。

（五）采用多元化的評價方式

在實際的教學過程中，對于中職學生來說，教師的評價也有一定的意義。教師要對學生進行評價，可以讓學生更好地明白自身學習中的問題，也能讓教師完善自己的課堂教學。在實際的教學過程中，教師可以利用評價這一有效環節，對學生的學習狀況進行掌握，可以根據學生不同的學習基礎，來更好地改善自己的教學方式。在實際的教學過程中，教師應根據對學生的評價進行反思，制定一個更實際的教學對策，因此，教師應從多個角度、不同方面來進行評價，讓學生可以多維度、多角度地了解自身的學習，給予學生一定的幫助，讓學生更好地提高自己的舞蹈基礎。

中職院校要提高學前專業學生的舞蹈水平，這對學前專業的學生來說，有一定的意義。中職教師可以利用多種教學方式，創新教學課堂內容，讓學生積極參與進來，激發學生舞蹈學習的熱情，使其打好一定的舞蹈基礎。

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編輯 鄭曉燕