提高中職語文課堂實(shí)效性的探索

張亞富

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職語文課堂教學(xué)應(yīng)緊跟《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。教師不僅要師德高尚，而且專業(yè)知識和教學(xué)方法要過硬，不斷提高自身修養(yǎng)，重視語文課程的育人功能，立德樹人，在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，把課堂還給學(xué)生，一切以生為本，以學(xué)為本?？茖W(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。把課堂教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來，加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐活動，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。全面提高中職學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)能力素質(zhì)，讓語文為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)，為學(xué)生的終身幸福謀劃。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;語文課堂;實(shí)效性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0160-02

目前，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出：要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。中職教育作為職業(yè)教育的一部分，應(yīng)該積極思考怎樣發(fā)展，怎樣教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)的改革。語文是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要學(xué)科之一。尤其在當(dāng)今重視中華傳統(tǒng)文化，樹立文化自信的大環(huán)境下我們更應(yīng)該重視語文教學(xué)。那么在中職語文教學(xué)中如何提高課堂的實(shí)效性，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、注重師德教育，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，還要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，努力提高自身教學(xué)水平

教育部部長陳寶生指出：“教師有自己的信仰，能夠解決課堂教學(xué)中學(xué)生提出的各種問題，是教師進(jìn)步的兩個條件?！蔽矣X得陳部長說得這兩個條件一個就是教師要有高尚的品德和歷史責(zé)任感，另一個就是要有過硬的專業(yè)能力和水平。這是提高課堂實(shí)效性的兩個必要條件。

教育的首要任務(wù)是立德樹人。我覺得立德樹人，不僅是學(xué)生有良好的品德，而且教師應(yīng)先自查德行。如果教師德不配位，也就有愧于“人類靈魂的工程師”這個稱號。教師是德藝雙馨的人，教師品德高尚，人格完善，那么在教學(xué)中才能愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真鉆研教學(xué)，不斷創(chuàng)新。有師德的老師才能讓學(xué)生信服，學(xué)生才會“親其師，信其教”，課堂才能達(dá)到良好的效果。

中職語文教師還要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，努力提高自身的教學(xué)水平。教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等內(nèi)容，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，研究中職學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該博學(xué)多才，不僅要掌握語文基礎(chǔ)知識，還要了解中華傳統(tǒng)文化、歷史知識、科學(xué)知識，通讀古今中外的名著，上知天文下知地理。因?yàn)樵谡Z文中涉及的內(nèi)容包括方方面面，如果語文教師的知識面不廣，在講解課文時也無法深入理解文本。如今是網(wǎng)絡(luò)時代，有的學(xué)生的知識面比老師還廣，所以老師應(yīng)成為通識類的人才，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)的一些知識，才能駕馭課堂。在《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“促進(jìn)產(chǎn)教融合校企‘雙元育人?！毕胍半p元育人”，就要有“雙師型”教師，中職語文教師要成為通識型的老師，精心鉆研教材、教法，優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)反思，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性。

二、中職應(yīng)重視語文的育人功能，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高，才能提高課堂的實(shí)效性

孔子教育學(xué)生的四門功課首先是德行，然后是言語、政事和文學(xué)。也就是說，先學(xué)會做人，才會謹(jǐn)言慎行，在待人接物、學(xué)習(xí)文化知識、工作做事方面才能做好。學(xué)生思想道德品質(zhì)提高了，才能樹立正確的世界觀和人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上、心理上熱愛學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果也會提高。

過去的教學(xué)注重知識技能的傳授，忽略了德行和做人的教育。陶行知說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！痹凇秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，……努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，首先要立德樹人。習(xí)總書記在全國教育工作會議的講話指出：“要堅(jiān)持立德樹人，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。”語文課堂要全面融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。語文教材中有許多可以進(jìn)行“課程思政”的好文章，如通過學(xué)散文讓他們感受作者的情感、優(yōu)美的語言;學(xué)詩歌讓他們感受詩歌的韻律美、詩意美;學(xué)小說讓他們與作者一起體味世間百態(tài)、人世滄桑;學(xué)議論文讓他們品味哲理，與大師對話思考……這些文章可以教會學(xué)生做人做事，樹立良好品德，提升人格。

教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時要重視價值觀的正確引導(dǎo)。我在講《我的母親》這一課時，就把中國的孝道引入課堂，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論如何孝順父母、老人，課后還讓學(xué)生給自己的父母寫一封信，學(xué)生表達(dá)出來真情實(shí)感也讓我感動，這堂課讓學(xué)生懂得了孝道，學(xué)會了感恩，從而達(dá)到了教書育人的目的。

三、教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，教師由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、服務(wù)者，一切以生為本，以學(xué)為本

傳統(tǒng)課堂是教師用一份教案，面對不同的學(xué)生去講同樣一個內(nèi)容，這樣的課堂沒有辦法滿足全體學(xué)生的發(fā)展，不能達(dá)到很好的教育效果。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下教師要轉(zhuǎn)換觀念，轉(zhuǎn)換角色，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展。

首先，教師要了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，制定課堂教學(xué)策略。

大教育家孔子告訴我們“有教無類、因材施教”，所以教師應(yīng)了解中職學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要實(shí)施分類指導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)法。例如我在講解《項(xiàng)鏈》時就讓學(xué)生自己去熟悉文本，各組分配任務(wù)，有的寫劇本，有的出演員，有的當(dāng)劇務(wù)，最后合作演繹出課本劇，學(xué)生積極參與，課堂效果很好。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到了樂趣，獲得了自信心。

其次，中職語文課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用多種教學(xué)方法，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

教師可以課前設(shè)定一些目標(biāo)，學(xué)生由此去提出問題，解決問題，自己總結(jié)文本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、動腦能力和自學(xué)能力。課堂上就學(xué)生提出的問題進(jìn)行研討，老師只是服務(wù)者、輔助者、參與者，對在課堂上沒有解決的問題課后再去查資料或討論解決。在課堂上運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在課前五分鐘安排一些集中精力的活動，可以讓學(xué)生做課前說話訓(xùn)練，（或演講、講故事、朗讀一段美文等）課堂上盡量讓他們多說多講。有的簡單易懂的文章讓學(xué)生講課，教師指導(dǎo)其備課，這樣也會鍛煉學(xué)生的綜合能力，學(xué)生參與熱情也會很高。教師應(yīng)該相信學(xué)生，還應(yīng)指導(dǎo)好學(xué)生，課堂就是學(xué)生的課堂。良好的課堂狀態(tài)應(yīng)該是老師上課是幸福的、學(xué)生上課是快樂的。

四、教師應(yīng)努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高課堂實(shí)效

如今是網(wǎng)絡(luò)時代、大數(shù)據(jù)時代，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并且重視現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合。教師要制作課件、微課，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。充分學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的信息技術(shù)和方法，如可汗學(xué)院的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、超星泛雅、藍(lán)墨云班課、網(wǎng)易公開課等教育平臺，結(jié)合本校的實(shí)際情況，讓學(xué)生能接觸更多的教育資源，聆聽名家大師講課，學(xué)習(xí)更多的知識。教師應(yīng)緊跟時代，才能與學(xué)生一起進(jìn)步。

五、中職語文教學(xué)應(yīng)把課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合起來，加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐活動，提高教學(xué)效果

中職語文課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，因?yàn)檎Z文不只是語文基礎(chǔ)知識、文本的學(xué)習(xí)，還是聽、說、讀、寫和適應(yīng)社會能力的綜合性學(xué)習(xí)。中職生思維活躍，社會活動能力強(qiáng)，大部分學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，所以開展語文綜合實(shí)踐活動對提高他們的綜合素質(zhì)很有利。如在課堂進(jìn)行演講、朗誦、辯論會、講故事等活動鍛煉學(xué)生的口才;在課堂上模擬招聘會、招標(biāo)會，進(jìn)行詩詞競賽、課本劇表演、經(jīng)典傳唱等活動提高學(xué)生的分析、策劃、表達(dá)等綜合實(shí)踐能力。中職語文教學(xué)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活和實(shí)際，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)在教學(xué)中加入一些適合本專業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容。我在上課時結(jié)合醫(yī)藥類學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行護(hù)理禮儀和醫(yī)護(hù)人員接待患者時情境模擬訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)與醫(yī)藥職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用。

教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)充分利用課外時間，開展豐富多彩的活動，以賽促教。除了各種競賽活動，還應(yīng)向?qū)W生推薦一些古今中外必讀名著書籍，開展讀書會活動，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生推薦一些好的公眾號、APP、學(xué)習(xí)交流平臺，建立學(xué)習(xí)群，讓他們利用碎片化的時間學(xué)習(xí)交流。這樣，學(xué)生在交流活動中提高了學(xué)習(xí)興趣，開闊了自己的視野，主動性得到發(fā)揮。我校不定期地向?qū)W生推薦讀書目錄，還給學(xué)生印刷了本校編訂的《經(jīng)典誦讀》和《弟子規(guī)》等小冊子，讓學(xué)生在早讀和課余時間誦讀。我在教學(xué)中讓學(xué)生在手機(jī)上下載喜馬拉雅FM、有聲誦讀等APP，建立學(xué)習(xí)群，定期在群里進(jìn)行讀書交流、朗誦比賽，學(xué)生的朗誦水平都得到了提高。有時讓學(xué)生抄寫名言警句和精美詩詞、散文，既積累了語文詞句，又練習(xí)了書法。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，不但提高了學(xué)生的語文綜合能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)，真正體現(xiàn)了中職語文為職業(yè)服務(wù)的特性。

以上是我對中職學(xué)校語文課堂教學(xué)的一些探索，有些想法還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、不斷創(chuàng)新。教育部部長陳寶生說：“課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂一端連接學(xué)生，一端連接著民族的未來，教育改革只有進(jìn)入課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶。”所以課堂教學(xué)模式必須改變，教師的觀念必須改變，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，努力提高課堂的實(shí)效性。教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才的重任，應(yīng)該讓每個人的人生都有出彩的機(jī)會。雖然前方的路任重道遠(yuǎn)，但吾輩應(yīng)不忘初心，砥礪前行！

編輯 馬燕萍