突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)工作實效

江西南昌市廣南學(xué)校 涂程煌

以往的德育工作多說教、少民主，多看管、少自主；德育手段成人化、程式化，德育目標(biāo)操作起來大而空，造成學(xué)生“知、情、意、行”脫節(jié)；把學(xué)生當(dāng)作教育的客體，只提表面要求、只看表面行動、只圖表面效果，統(tǒng)一性教育活動比較多，有針對性的個性化教育比較少，很少考慮學(xué)生的內(nèi)在需求和個性差異，德育的實效大打折扣。而當(dāng)今少年兒童以獨(dú)生子女為主體，他們的求知欲強(qiáng)、樂于參與、追求平等、希望自主，但又充滿著獨(dú)立性與依賴性、成熟性與幼稚性錯綜復(fù)雜的矛盾。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生會生活、會學(xué)習(xí)、會思考、會做人，特別是培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志、健康的心理素質(zhì)，突出學(xué)生的自主意識、產(chǎn)生自我效能是當(dāng)務(wù)之急。

為此，我校德育工作主要是在健全和完善學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)上下功夫，充分發(fā)揮三方面的作用，突出學(xué)生主體地位，協(xié)調(diào)一致地對學(xué)生進(jìn)行教育，把德育工作落到實處。

一、鞏固主陣地，遵循德育規(guī)律，注重養(yǎng)成教育，學(xué)校德育常抓常新

1.實行政策導(dǎo)向，確立德育首位

我們成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記、校長牽頭，各部門負(fù)責(zé)人和各班主任、輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)，完成德育工作。我們制定了“小學(xué)生一日常規(guī)”，確定了學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，形成了一個比較完整的、可操作性較強(qiáng)的德育工作的科學(xué)管理體系。我們還建立了德育工作考評制度，每年評選表彰一批在德育工作方面取得突出成績的教師。完善的規(guī)章制度、正確的政策導(dǎo)向，使學(xué)校德育的首要地位不斷得到鞏固。

2.改進(jìn)工作方法，講求工作實效

面對新形勢下對思想政治工作提出的新要求，我們引導(dǎo)教育工作者改進(jìn)工作方法，注意“抓反復(fù)、反復(fù)抓”，通過開展經(jīng)常、持久的教育活動，強(qiáng)化學(xué)生品行養(yǎng)成教育。我們采取了“五項育人”的主要措施，即發(fā)揮師表作用，依靠榜樣育人；開展團(tuán)隊活動，創(chuàng)造情趣育人；搞好學(xué)科滲透，憑借教材育人；狠抓養(yǎng)成教育，通過禮儀育人；建設(shè)校園文化，借助環(huán)境育人。“五項育人”都落到了實處。

3.設(shè)計特色活動，注重寓教于樂

我們適時引導(dǎo)各班根據(jù)各自的特點，創(chuàng)造性地開展了多項富有特色的活動，讓學(xué)生在新穎獨(dú)特的活動中，輕松愉快地接受教育。如“弘揚(yáng)民族精神”讀書教育系列活動（講故事、演講、作文、卡拉OK 等）。“今天我當(dāng)家”“無零食周”“無批評日”“輪流當(dāng)班干”“手拉手，獻(xiàn)愛心”等十余項活動已與學(xué)校班級、大隊部工作相結(jié)合，讓學(xué)生的主體作用在活動中充分發(fā)揮并受到深刻的教育。學(xué)校還充分利用重大節(jié)日、重大事件對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，開展“應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)做”教育活動，以求學(xué)風(fēng)更濃，校風(fēng)更好。

二、把握主方向，適應(yīng)育人要求，促進(jìn)相互溝通，家庭教育有聲有色

1.辦好家長學(xué)校

我們采取選聘合格教師，提高師資技能；解決教材問題，精選教學(xué)內(nèi)容；選擇布置場地，保證經(jīng)費(fèi)投入等措施積極為家長學(xué)校順利開展活動創(chuàng)造條件。同時，采取成立領(lǐng)導(dǎo)班子、建立規(guī)章制度、搞好督查評估、加強(qiáng)教學(xué)研究、及時總結(jié)提高等措施優(yōu)化管理，切實提高家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過開辦家長學(xué)校，不僅傳授科學(xué)的家教理論和方法，普及家教知識，交流家教經(jīng)驗，還開展家教理論與實踐的研究，家長素質(zhì)和家庭教育水平有了明顯的提高。有的家長說：“以前，我只知道一味地責(zé)怪孩子，想不到教育孩子有這么大的技巧性！”據(jù)抽樣調(diào)查：對孩子一切包辦代替的過分保護(hù)型家長由活動前的35%下降到10%；對孩子限制自由的過分干涉型家長由活動前的29%降低到6%；對孩子態(tài)度生硬的嚴(yán)厲懲罰型家長由活動前的8%降低到2%，家長對孩子重智輕德、重分輕能、重視身體忽視心理的現(xiàn)象明顯減少。

2.教師認(rèn)真家訪

我們要求教師每學(xué)期對學(xué)生家庭普訪2 次以上，并認(rèn)真做好記錄，建立家訪小檔案，其中德育情況是一個重要內(nèi)容。

3.設(shè)立“家長開放日”

我們建立了“家長開放日”制度。每學(xué)期學(xué)校至少確定一天對家長開放。在這一天，家長可以進(jìn)教室聽課，可以翻看教師的備課本，可以檢查學(xué)生的作業(yè)，可以同班主任或各科任課教師交流孩子在家庭和學(xué)校的情況。

4.設(shè)立“告家長書”

通過“告家長書”等方式，將學(xué)校的重要德育活動安排，節(jié)假日的管理、教育要求，學(xué)生中存在的傾向性問題及時以書面的形式告訴家長，并收回家長的反饋意見，使學(xué)校德育與家庭德育緊密結(jié)合。

5.設(shè)立“家教熱線電話”

設(shè)立“家教熱線電話”，及時解答家長在家教中遇到的問題，交流德育信息。該電話開通以來，接待家長千余人次。

以上五條渠道，把家庭德育和學(xué)校德育緊密聯(lián)系在一起，使家庭德育由自發(fā)走向自覺，由盲目走向科學(xué)，成為“大德育”體系中的重要一環(huán)和德育途徑的重要補(bǔ)充形式。

三、弘揚(yáng)主旋律，協(xié)調(diào)社區(qū)力量，優(yōu)化外部環(huán)境，社會實踐活動多姿多彩

1.充分利用社會力量，發(fā)揮校外教育作用

一方面通過聘請校外輔導(dǎo)員，加強(qiáng)學(xué)校的德育力量，我校聘請法治副校長和法治輔導(dǎo)員及其他校外輔導(dǎo)員，其中有老紅軍、離退休干部、公安民警、武警戰(zhàn)士、司法人員、專家、學(xué)者等定期到學(xué)校上輔導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、前途理想教育、法治教育等。在德育工作中起到了在職教師不可替代的作用。

另一方面通過社區(qū)教育委員會，動員、組織、協(xié)調(diào)社會各方面力量支持學(xué)校德育工作，幫助學(xué)校解決一些實際問題。

2.建立校外德育基地，拓寬學(xué)校德育渠道

“江西新四軍軍部舊址”是我校的德育基地。我們充分利用這塊基地定期對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在這里，我們開展了豐富多彩的活動，如開學(xué)典禮、參觀、訪問、聽報告、當(dāng)小講解員、講故事比賽、演講比賽、朗誦比賽……通過生動活潑的形式，學(xué)生們受到極其深刻的愛國主義意志品德的教育。

3.加大綜合治理力度，凈化校園周邊環(huán)境

為使德育工作更具實效性，我們每年都要協(xié)調(diào)教育、公安、文化、衛(wèi)生、城建監(jiān)察、工商等職能部門聯(lián)合行動，整治校園周邊環(huán)境，清理整頓文化市場，創(chuàng)建安全文明校園。我們還積極組織學(xué)生參加社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會，在社會大課堂里接受教育。根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合德育工作要求，我們提出讓學(xué)生“見習(xí)十項勞動”，即打掃街道，當(dāng)一次“城市美容師”；指揮行人過馬路，當(dāng)一次“馬路天使”；站柜臺，當(dāng)一次“售貨員”；送茶水，當(dāng)一次“服務(wù)員”；回收廢品，當(dāng)一次“收購員”；組織參觀游覽，當(dāng)一次“小導(dǎo)游”；采訪報道，當(dāng)一次“小記者”；植樹種花，當(dāng)一次“小園丁”；買米買菜，當(dāng)一次“小采購員”；做一桌飯菜，當(dāng)一次“小炊事員”。在多種德育活動中（如理想教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、文明禮儀等）教師當(dāng)導(dǎo)演、當(dāng)設(shè)計師，讓學(xué)生自己組織、自己當(dāng)演員，在活動和實踐中逐步實現(xiàn)“知情意行”的統(tǒng)一，既培養(yǎng)了學(xué)生能力，又有利于使教育“內(nèi)化”成學(xué)生立場、觀點和行為習(xí)慣。

通過以上途徑，溝通了學(xué)校—家庭和學(xué)校—社區(qū)兩個系統(tǒng)，形成了家庭—學(xué)校—社區(qū)三結(jié)合的“大德育”體系，創(chuàng)設(shè)了一個良好的育人環(huán)境，創(chuàng)建了全員、全方位、全過程的“三全”德育網(wǎng)絡(luò)模式，有效地扼制了各種不良現(xiàn)象對德育的沖擊，增強(qiáng)了德育的效果，成為我校德育工作的一大特色。

雖然我們在加強(qiáng)德育工作方面做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但和許多先進(jìn)學(xué)校相比，還有很大差距。今后我們還要繼續(xù)開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新，使我校德育工作再上新臺階。