淺談初中體育戶外體驗式教學

劉小芳

（江西省樟樹市第二中學，江西 樟樹 331200）

初中體育戶外體驗式教學從字面含義來講，應從體驗展開教學活動，并根據課程改革新理念將學生的個人感受與親身經歷貫徹在整個體育教學活動中。初中階段的學生處于心理、生理快速發展的時期，體育教師應該根據初中生的實際需求制定符合其未來發展需求的戶外體驗式教學模式，不但可以充分調動學生的參與體育課程的熱情及積極性，提高體育教學成效，還可以有效落實課程改革新理念，真正落實初中生在課堂學習中的主體地位，從而有效推動學生身心朝著健康的趨勢發展。

一、初中院校與體育教師應轉變傳統的教學觀念

影響體育教師實際教學模式最重要的因素就是教學觀念，同時教學模式直接影響學生課程參與度，而教學成效是由實際教學模式而定的，由此可見，教師的教學觀念是一切成效的源頭[1]，因此，初中體育教師應該及時更新教學掛念，在借鑒傳統教學觀念權威性的基礎上，根據學生未來發展需求與課程改革新理念的要求，以提高學生實踐能力、課堂積極性及自主學習能力為目標引進戶外體驗式教學模式。

現階段我國初中院校體育戶外教學中，存在體育方法單一、沒有根據學生實際需求開展活動等問題，基于此，體育教師應該根據學生發展需求與課程改革要求，在課程設計中重點關注學生心理、生理發展的趨勢，從而提高學生綜合能力。

在開展戶外體驗式教學過程中，教師應該充分挖掘每個學生的特點及個性，對學生的優點、特長進行積極、合理的鼓勵，增加學生自信心，從而順其自然的幫助學生改正、克服自身存在的不足[2]；雖然戶外體育教學已經實踐多年，但是在開展戶外體驗式教學活動中體育教師還應該注意一個問題，教師在戶外體驗教學中并不是旁觀者而是引導者，從而有效方式體育課程中出現一節課都是學生在自由活動的情況；在保證留給學生活動空間、時間的基礎上，教師應該根據學生身體素質差異，幫助及引導學生開展體育鍛煉活動，使得學生可以在課堂中發揮自身特長，增長自信心，最終使得體育教學達到預期的教學成效。

二、增加戶外體驗教學活動，提高體育教學成效

戶外體育體驗式教學最明顯的特征是系統性、指導性、實踐性，客觀而言戶外體驗式教學是讓學生去練習、去實踐[3]，為初中生提供實踐的平臺及機會；體院教學的原則就是實踐，如果體育教學也局限在教室中就會出現教學模式單調、學生參與度不高的情況，由此可見，體育戶外體驗式教學模式符合學生實際需求及教學發展要求，教師在課堂中講解體育活動的相關知識，學生通過戶外活動將理論知識應用的實際。例如：浙江某初中院校在開展戶外體驗式足球教學過程中，首先，體育教師為學生展示足球的踢球技術動作、傳球、射門方向等。其次，讓學生對自己示范的體育動作進行模仿、聯系。最后，學生通過模仿及自身運動體驗懂得如何踢球、停球、頂球、運球、假動作、守門技術等簡單的足球技巧。最終達到寓教于樂的教學目標。

三、初中體育應用戶外體驗式教學

（一）提高體育課堂師生互動的機會

任何一門學科在教學過程中都需要開展師生互動活動，而初中體育教學也需要進行充分的師生互動活動。現階段我國初中院校體育教學仍然存在教師單純的進行體育理論知識的演示及講解，之后學生根據演示及簡介的內容進行自由互動，缺少應有的師生活動環節。想要在課堂上順利開展師生互動的基礎是師生關系良好，基于此，體育教師應該充分與學生進行交流溝通，對學生的特點、個性充分了解之后才能建立和諧、平等的師生關系，使得學生在課堂中可以大膽質疑，提高學生主觀能動性的發揮程度。

（二）在戶外體驗式活動中灌輸體育理論知識

因為體育教學是需要實踐結合理論知識得學科，所以，體育教師不但要應該讓學生掌握充足的理論知識，還要讓學生將理論知識靈活的應用在實際體育活動中，使得學生通過戶外體驗充分了解體育運動。例如：浙江某初中院校在開展戶外體驗式體育教學活動中，體育教師在開展跑步教學時，首先，教師可以通過接力跑步游戲讓學生體會協同合作的重要性。其次，教師根據班級內實際人數進行分組，分組之后教師對學生講解并示范競賽規則及體育活動開展及開展前的注意事項。最后，學生通過接力競賽活動不但可以感悟到如何有效合作、合作的力量，使得學生認識到合作共贏的理念，還可以通過戶外體驗式活動豐富體育課堂教學模式，提高學生身體素質，使得學生身心可以朝著健康的方向發展。

總之，戶外體驗式教學對于初中體育教學的順利開展有著重要作用。它不僅增加了學生學習體育的熱情，而且也使學生真正的感受到了體育學習的快樂，鍛煉了自身的體魄，提高了體育方面的技能水平。因此，教師在體育教學過程中，應轉變教學觀念，引導學生注重體育學習，開展戶外體驗式教學；在課前做好課程預設，促進體驗式教學的進行；依據學生個體需求，定制不同的體驗式教學目標；通過豐富多彩的戶外教學活動，增加學生體驗學習機會。最終實現初中體育教學質量和效率的快速提升。