小學(xué)體育田徑教學(xué)

張海洋

（重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校，重慶 400000）

新課改下的小學(xué)體育教學(xué)要摒棄刻板的教學(xué)方式，從多個方面進行創(chuàng)新和改革，不僅場地和設(shè)施需調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更合理化，對于教學(xué)項目也要及時創(chuàng)新，從而使教學(xué)質(zhì)量得到逐步提升。小學(xué)田徑是一種最基本的教學(xué)科目，在要求學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的當(dāng)下，教師要站在學(xué)生的立場上找尋科學(xué)的田徑教學(xué)方法，才能使田徑教學(xué)內(nèi)容更具實質(zhì)性，有效地提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、田徑訓(xùn)練的概念

在日常教學(xué)中，田徑訓(xùn)練方式指的是，教師選擇有組織、有計劃的方式，安排任務(wù)或引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，借助各類輔助措施，以此掌握田徑項目技能。在訓(xùn)練階段，接受訓(xùn)練的人身體會產(chǎn)生生理反應(yīng)，通過持續(xù)性的訓(xùn)練，以此改變受訓(xùn)者的身體素質(zhì)，提升受訓(xùn)者的能力。小學(xué)生因為年齡的關(guān)系，生性好玩，且活潑好動，在田徑訓(xùn)練中小學(xué)生會積極展示自己，但隨著年齡的增長，高年級小學(xué)生會逐步消退對體育的熱情，以此難以保障小學(xué)田徑訓(xùn)練效果，無法貫徹素質(zhì)教學(xué)理念。為保障小學(xué)生樹立正確的小學(xué)體育知識，掌握相關(guān)體育技能，體育教師應(yīng)當(dāng)遵循新課改教學(xué)理念，明確自身的責(zé)任，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，制定科學(xué)的教學(xué)目的。通過借助各類教學(xué)任務(wù)，以此強化小學(xué)生田徑訓(xùn)練，促使小學(xué)生認知到田徑訓(xùn)練的好處及優(yōu)勢。

二、田徑訓(xùn)練的手法分析以及應(yīng)對措施

（一）合學(xué)生實際情況，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小學(xué)體育田徑教學(xué)需要增加教師與學(xué)生的交流以及互動，這樣教師才能具體地了解學(xué)生的內(nèi)在特性，使教師能及時把握學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的角度出發(fā)，這種方式的推行可以促進教學(xué)體系的變革，更好地落實到教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式都是教師站在主導(dǎo)位置，小學(xué)生的自主性較差，很容易被動地進行田徑訓(xùn)練，一定程度約束了學(xué)生。過度地注重群體性，并結(jié)合學(xué)生的靈活性特點，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，再安排田徑項目的教學(xué)和練習(xí)進度。不僅如此，小學(xué)生的田徑項目也應(yīng)結(jié)合其身體發(fā)育的情況，排列課程的難易程度，切實按照學(xué)生的實際狀況及身體素質(zhì)情況選取具體教學(xué)。這不但讓教學(xué)體系更貼近學(xué)生，同時也能夠讓學(xué)生成為田徑學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生獨立地進行練習(xí)時也能更自主地進行田徑相關(guān)的探究。

（二）緊抓學(xué)生興趣點，增加訓(xùn)練元素

興趣是提升訓(xùn)練效果的重要動力，在學(xué)生的眼中，田徑訓(xùn)練似乎只是簡單的跑步運動，這種看法自然很難激發(fā)他們的訓(xùn)練積極性。因此，教師要首先破除學(xué)生的這種片面認識，田徑訓(xùn)練不只是單一的跑步，它包含很多的運動形式，也可以在此基礎(chǔ)上增進更多的運動元素。教師要緊抓學(xué)生的興趣點，將各種新穎有趣的元素融入進來，讓學(xué)生真切感受到田徑訓(xùn)練的魅力。比如說在原本固定的熱身運動、慢跑和快跑訓(xùn)練中，穿插一些蛙步、鴨子步、高抬腿等活動項目，也可以增加一些團隊游戲或者雙人協(xié)調(diào)類游戲，讓學(xué)生的訓(xùn)練項目變得多元起來。

（三）創(chuàng)新訓(xùn)練方式，將游戲教學(xué)法融入進來

對于小學(xué)生而言，體育課堂更應(yīng)該成為一種活動課程，否則就只能是一種訓(xùn)練化身，他們會將訓(xùn)練當(dāng)做一種學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著這種心態(tài)在訓(xùn)練時就會應(yīng)付了事，提不起興趣。一些教師會講一些道理讓學(xué)生明白訓(xùn)練的作用，但是對于遠沒有成熟的小學(xué)生來說，這種道理勸說其實是沒有太多實際用處的。教師可以反其道而行，創(chuàng)新單一的訓(xùn)練方式，對原本的跑步訓(xùn)練改成循環(huán)跑或者交替跑，增加了跑步節(jié)奏，活躍了課堂氣氛，使得學(xué)生的參與積極性得到顯著提升。[3]同時，也可以將游戲活動融入進來，利用一些游戲活動增加訓(xùn)練興趣點，提升訓(xùn)練效果。

（四）努力獲取校方和家長的支持

開展高效的田徑訓(xùn)練，既需要科學(xué)的指導(dǎo)方式和學(xué)生的積極配合，也需要訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器具和經(jīng)費的客觀支持。因此，教師應(yīng)該努力獲取校領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓學(xué)校將田徑訓(xùn)練重視起來，愿意投入足夠的資金來支持訓(xùn)練。同時教師也要獲取家長的支持，讓家長也積極配合訓(xùn)練工作，給孩子樹立一個正確的成長目標。

（五）增加田徑訓(xùn)練課程

田徑教學(xué)作為小學(xué)體育的必修課，提高田徑教學(xué)內(nèi)容在整個體育課程中的比例。教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣。引導(dǎo)學(xué)生參加田徑運動，不斷更換田徑教學(xué)的方法，通過多種方式與學(xué)生們互動，進而使得田徑教學(xué)變得豐富，吸引學(xué)生使其喜歡上田徑運動。要想改變以往普通體育課上的教育模式，靈活掌握，可以多與其他教師進行溝通，互相學(xué)習(xí)方法，把田徑教學(xué)內(nèi)容生活化、游戲化，取代以往死板的運動方式。可以月為單位，分四周進行訓(xùn)練：第一周采用一般簡單的訓(xùn)練方式；第二周采用中等強度的訓(xùn)練方式提高學(xué)生的意志力；第三周采用高強度的訓(xùn)練方式鞏固學(xué)生身體素質(zhì)；第四周可以停止訓(xùn)練總結(jié)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，及時補救。把時間充分地利用起來，這樣可以有效提高學(xué)生運動效率，及時從課堂中發(fā)現(xiàn)問題。

（六）改善學(xué)校的運動場地

部分學(xué)校還存在運動場地不完善的情況，為了給學(xué)生們帶來更好的運動空間，學(xué)校應(yīng)該重視運動場地建設(shè)。解決體育健身器材短缺的問題，完善健身器材，購買健身器械讓學(xué)生們得到充分的身體鍛煉。教師也要根據(jù)學(xué)校運動場地情況，選擇適宜開展的田徑項目，并進行教學(xué)。例如，鉛球投入、沙袋投入等等。保證運動場地，地面平坦，學(xué)生運動的時候增加其安全性。分配給運動區(qū)域，投、跳、跑的區(qū)域分開，合理利用學(xué)校空間，對學(xué)生進行更好的活動分配。

結(jié)語

綜合上述，小學(xué)體育教師要重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，注重田徑教學(xué)的應(yīng)用比例，要具有針對學(xué)生情況進行針對性教學(xué)的意識，由此促進學(xué)生全方面能力的強化，促進學(xué)生身體素質(zhì)更好發(fā)展。